2.3.2 灵活运用四环节：分阶段解决不同问题.pdf

第3节 在实践中灵活运用教育思路 一、一项活动同时解决多个发展问题 二、不同阶段分别解决不同发展问题 大项目1: 大项目2: 大项目3: 十四岁生日仪式 理解父母， 我沟通，我自豪 我心舒畅 敞现 （以班会《父母是你特 （以班会 《主动沟通》 别的朋友》为核心） 为核心） 1.… 1.… 1.… 辨析 2.… 2.… 2.… 3.…… 3.… 3.… 选择 …… …… …… 生成 逐步推进的系列“大项目” 其中，可能出现的情形…… 整体的 敞现 辨析 选择 生成 局部的 或 敞现 生成 敞现 生成 敞现 生成 敞现 生成 阶段性 辨析 选择 辨析 选择 交流 选择 辨析 选择 的 图 不同层次的教育过程 例如，在“大项目” 《我沟通，我自豪》中…… 主要的发展问题：主动进行亲子沟通 整体的 敞现 辨析 选择 生成 局部的 或 敞现 生成 敞现 生成 敞现 生成 敞现 生成 阶段性 辨析 选择 辨析 选择 交流 选择 辨析 选择 的 开发典型 辨析故事 选择方法： 生成更有 案例，敞 中的不同 主动沟通 效的智慧 现体验 选择 班级发展背景 ——6个学期的发展特征 第1学期：培养自信，建立规范，试图走出迷茫。 第2学期：民主管理，开展活动，关注精神生活。 ●主题班会1：“网络，让我们健康成长”（2005年5月31日） 第3学期：内化规范，激发动力，关注精神品位。 ●主题班会2：“努力·成功 ·快乐”（2005年11月17日） 第4学期：主动交往，小组合作，拓展发展空间。 ●主题班会3：“主动沟通”（2006年6月7日） 第5学期：教师合作，聚焦学习，提高学科成绩。 第6学期：调整心态，完善方法，提升发展境界。 参阅课程博客“发展案例”栏目。 其中，可能出现的情形…… 生 成 选