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2018/12/23
案例：“屈辱地玩”与“自豪地玩” 案例：“屈辱地玩”与“自豪地玩”
自主、自信、自豪、
信心、决心、爱心……
经过一段时间的探索，我终于理清了三个方面的 经过一段时间的探索，我终于理清了三个方面的
工作思路。 工作思路。其实都是
“个体”在 “群体”中的生命体验，
①协调家庭教育力量，营造积极的精神氛围 ①协调家庭教育力量，营造积极的精神氛围
而不是孤独个体的“孤芳自赏”
②利用班主任的专业智慧，帮他辨析“有尊严” ②利用班主任的专业智慧，帮他辨析“有尊严”
或 “顾影自怜”
的生活境界 的生活境界
第一种境界：“虚伪的快乐”和“屈辱地玩”。 第一种境界：“虚伪的快乐”和“屈辱地玩”。
第二种境界：“真实的快乐”和“自豪地玩”。 第二种境界：“真实的快乐”和“自豪地玩”。
③开发班级教育力量，培育良好的成长环境 ③开发班级教育力量，培育良好的成长环境
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后来，他不仅没再犯以前的错误，而且还 …… 后来，他不仅没再犯以前的错误，而且还 ……
——教育学的学科立场
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