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2. 从学生个体的角度理解双层目标
学生个体在班级中的
发展格局有两方面的表现。
●一方面，学生在班级中的
言行往往就是其“人格系 培育
统”的外在表现。 人格系统
●另一方面，学生的“人格 建设
系统”得以养成的一个重 “民主型班级”
要文化生态就是班级生活。
从学生个体
的角度
理解双层目标 个体（王同学）
的变化
学生个体在班级中的
发展格局有两方面的表现。
培育
●一方面，学生在班级中的 人格系统
言行往往就是其“人格系
统”的外在表现。 建设
“民主型班级”
●另一方面，学生的“人格
系统”得以养成的一个重
要文化生态就是班级生活。 班级的发展
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