2.1.2 案例中的四个环节（“屈辱地玩”与“自豪地玩”）.pdf

第二章 班级管理的一套思路 第1节 “生生交往”是班级特有的教育资源 第2节 在交往中解决发展问题的四个环节 第3节 在实践中灵活运用教育思路 案例辨析：他为什么会变好了？ 经过探索，我终于理清了三个方面的工作思路。 ① 协调家庭教育力量，营造积极的精神氛围 ② 利用班主任的专业智慧，帮他辨析“有尊严”的生 活境界 ③ 开发班级教育力量，培育良好的成长环境 思考： 这三个方面的工作思路，哪一个最有效？为什么？ 参照标准： ◆ 短期效应——长期效应 ◆ 行为表现——生态系统 第1节 “生生交往”是班级特有的教育资源 一、老师很重要，同伴更给力 1．案例辨析：他为什么会变好了？ （1）敞现：走出封闭的教育过程，进入敞开的交往空间 （2）辨析：在坦诚交往的氛围中，主动辨析成长状态 （3）选择：在沟通中激发新的希望，自觉选择发展方向 （4）生成：在持续交往中生发活力，逐步生成生命智慧 ●他跟谁交往？ ●他最在乎跟谁交往？ ● 为什么？