2.1.5 聚焦同伴：教师视角.pdf

2 ．聚焦最关键的因素：同伴交往 首先，从学生个体的角度来看，他需要同伴交往。 其次，从家长的角度来看，孩子的群体是重要的影响因素。 最后，站在教师的角度，关注并开发学生同伴交往的教育价 值，恰恰是更高教育智慧的体现。 老师很重要， 同伴更给力！ 一方面，在关注学生个别问题的独特性的同时，着眼于班级 整体的发展，将其与同学们在这个年龄段都可能遇到 的发展问题联系起来，从个体事例中拓展出群体交往 空间和班级教育空间； 另一方面，利用由此拓展、生成的教育资源（包括在同伴群 体中放心讨论成长问题的自由氛围）来激发同学们展 开更多探索，进而让这名学生更透彻地理解、解决自 己遇到的发展问题…… 2 ．聚焦最关键的因素：同伴交往 无论是把亲子互动的活动融入主题班会过程之中， 还是组织有同学们一起座谈和组建“五人学习小组”， ——班主任都 不是仅凭自己个人的力量来影响孤独的学生个体， 而是把教师的影响融入到学生同伴交往之中。 无论是和学生一起辨析“不同境界的玩”， 还是把这名学生先后写出的周记和出现的变化放在整个班级 发展的背景之中来考察、欣赏、开发、利用， ——教师都 不是单独地把爱心和智慧施与这名学生一个人， 而是把他还给最直接的成长生态——他的同伴、他的班级。