原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
第2节 在建设班级的同时培育人格
一、案例分享：《“屈辱地玩”与 “自豪地玩”》
二、辨析班级管理的表层目标与深层目标
三、民主交往可以同时实现双层目标
第2节 在建设班级的同时培育人格
二、辨析班级管理的表层目标与深层目标
深层目标
通过群体交往
培育 培育每个学生个体的
人格系统 “人格系统”
建设
“民主型班级” 表层目标
每个学生个体参与建设
“民主型班级”
您可能关注的文档
- 0-0 课程导言班级管理.pdf
- 1.1 将“班级管理”作为专业活动（1）：问题呈现（亲子沟通）.pdf
- 1.1 将“班级管理”作为专业活动（2）：三层举措.pdf
- 1.1 将“班级管理”作为专业活动（3）：三层管理.pdf
- 1.1 将“班级管理”作为专业活动（4）：三层班级.pdf
- 1.1 将“班级管理”作为专业活动（5）：三层功能.pdf
- 1.2 在建设班级的同时培育人格（1）：案例呈现.pdf
- 1.2 在建设班级的同时培育人格（2）：三方行动.pdf
- 1.2 在建设班级的同时培育人格（3）：案例启发.pdf
- 1.2 在建设班级的同时培育人格（5）：参照“教书育人”.pdf
- 1.2 在建设班级的同时培育人格（6）：案例见证.pdf
- 1.2 在建设班级的同时培育人格（7）：个体与群体.pdf
- 1.2 在建设班级的同时培育人格（8）：辨析复杂场景.pdf
- 1.2 在建设班级的同时培育人格（9）：个体班级同发展.pdf
- 1.2 在建设班级的同时培育人格（10）：民主交往四阶段.pdf
- 1.2 在建设班级的同时培育人格（11）：民主交往三领域.pdf
- 1.2.1 “屈辱地玩”和“自豪地玩”(案例全文).pdf
- 2.1.1 班级管理导言.pdf
- 2.1.2 案例中的四个环节（“屈辱地玩”与“自豪地玩”）.pdf
文档评论（0）