2.1.7 教育思路（3层圈）.pdf

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2020-11-25 发布于广东
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2.1.7 教育思路（3层圈）.pdf

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二、利用“生生交往”的教育思路通过“生生交往” 激发“个体自主” 是最根本的发展机制。 —— “发展机制”描述的是个体自主 “学生”的成长过程。以上述发展机制为基础生生交往开展的师生交往，才是更合理的教育思路。 —— “教育思路”描述的是师生交往 “教师”的工作过程。参阅：李伟胜：《“民主型班级”教育思路的核心内涵：师生交往激发学生交往共生》。 /blog/static/20144700220132319859828/ 李伟胜：《在主动交往中共同成长——学生在班级中的发展机制》，《基础教育》， 2011 （4）。/blog/static/20144700220134128584807/