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基于MOOC模式下的艺术管理学习新思考 　　打开文本图片集 　　【摘要】mooc模式的兴起对高校的教学工作带来了诸多新的思路，而艺术管理的学习主要集中于高校，不仅有理论知识的学习，更有实际操作能力的锻炼，在mooc教学日渐兴起的今天，笔者思考艺术管理的学习能否借助mooc实现更大程度上的进步和发展。 　　【关键词】mooc；艺术管理；课程学习 　　mooc英文全称massiveopenonlinecourses，中文翻译为慕课，定义为大型开放式网络在线课程，它具有大规模和开放性等特点，并且集合全球各大高校的优质师资为全球各地的学生提供在线课程。mooc通过网络媒介，模拟了一个较为完整的教学过程，有参与、反馈、作业，讨论和评价，考试与证书①。 　　mooc的兴起对高校的教学工作产生了巨大的推动作用，而艺术管理的教学工作在高校面临着诸多的问题，有些问题能否借助mooc这一形式得以解决是笔者希望通过思考得出的。 　　一、mooc模式分析 　　（一）mooc的概念 　　mooc英文全称massiveopenonlinecourses，中文翻译为慕课，是一种新型化的教育模式，是由主讲教师负责的、通过互联网开放支持大规模人群参与的、以讲课短视频、作业练习、讨论活动、通告邮件、测验考试等要素交织的，有一定时长的教学过程。mooc模式最早由加拿大学者戴夫·科米（Davecormier）与布莱恩·亚历山大（BryanAlexander）所提出，并建立了全球第一个emooc（mooc的初级形式）类型的课程。mooc模式的特点是大规模、开放性、网络化、交互性以及共享性。大规模是指在各大mooc网站中，注册者们可以共同的学习同一门课程，打破了传统教学的课堂限制；而开放性则是指全球的优秀教师均可在mooc网站上进行教学，全球范围内的mooc网站注册者均可以同优秀的教师进行沟通和互动，打破了时间和地域的限制；网络化主要是指mooc借助网络这一媒介实现课堂学习的模拟过程；交互性是指mooc通过建立交互性的讨论社区以完成交互参与机制的构建②；而共享性则是通过mooc这一平台囊括名校名师名课以及优秀的教学资源，使学习者足不出户便可通过网络学习世界各地的优质课程实现全球优质学习资源的置换③。 　　（二）mooc所带来的改变 　　在mooc模式出现前，网络上已出现了大量的视频公开课，与此种网络公开课相比mooc带来的改变是：传统的网络公开课仅仅只是将教师讲课的过程全程拍摄并上传至网络，学生被动的观看视频；而mooc是实时性的同步学习，其学习过程更具有交互性和及时性，通过网络平台，学生与老师可进行互动并可随时提问，还可以与同时学习的同学进行及时的沟通和交流。 　　mooc还为学生提供了与全球各地学生及老师交流互动的机会，通过一门课程的学习，学生可以与同时选择学习这门课程的同学进行线上及线下的交流，还能够与本门课程的教师，这个领域内的专家学者进行沟通和互动。mooc这一模式不仅保证了课程学习的专业程度还为学生拓宽了国际交流的视野。 　　（三）mooc模式的优缺点 　　优点：①mooc模式将多方教学资源进行优化整合。在mooc的模式下学生可以自主选择任何地区甚至国外高校的课程进行教学，各大院线也可以通过mooc的平台整合自己院校的优质资源。②学习不再受到时间、地点、地域的限制，受众广泛，并且可通过多种终端设备进行学习。③学习时间集中有效，学习自主，避免课堂上出现的各类乱象例如玩手机、睡觉等。④有效互动，及时反馈。借助于网络平台，学生与老师的交流不再是课堂上的授课与听讲，学生可以及时发问，老师可以及时解答，教学过程中学生的疑惑可以快速解决，达到教学的有效目的。学生在课后借助留言讨论等方式可以及时向教师反馈教学信息以便于教师合理的安排教学进度及计划。⑤反复学习。通过mooc平台学生可以反复学习老师所讲内容，避免出现传统模式下的“学了就忘”的困惑。 　　缺点：①考试诚信问题难以保证。mooc考试借助于网络平台，无法保证考试的公平公正。②教学过程渗透的人文因素少，教师与学生无法面对面沟通。③无法保证教学秩序和教学质量，缺乏传统教学模式的“震慑力”。④国内由于网络条件及硬件设施的原因还不能实现实时同步授课，只能实现录制教学视频，但可以达到课堂讨论及考试等环节。 　　二、艺术管理教学与学习 　　笔者本科期间就读于武汉音乐学院艺术管理专业，这里以武汉音乐学院艺术管理专业设置为例简要介绍笔者接触到艺术管理教学和学习。 　　（三）选修课 　　学生可根据兴趣爱好在学校开设的选修课中选择课程，例如：西方歌剧名作、戏曲名段唱赏、中国经典民歌艺术、湖北民间音乐等。 　　（四）艺术实践 　　二年级学期末学校会安排一次采风活动，艺术管理专业的学生前往过的地方主要有上海、北京、苏州、西安等，主要了解