初中语文九年级专题复习 .pdfVIP

记叙文阅读之三 段落作用题型复习 考试题型： 1、结合全文内容，谈谈某某段的作用 ? 2、文章第某段也可以作为结尾，作者写某段有何用意？（变式文法：为什么要写这一内容？这样写有什么好处？ 删去这一部分可以吗？） 3、文章第某段连用某种句式或用了某种表现手法，请结合文章内容说说其表达作用。 解题思路： 1、确定指定段落在行文中的位置 2 、概括段落大意，从内容和结构两方面分析作用 内容：答此段的主要内容 +文章的主题思想 结构： 答此段的结构作用 （开头 中间 结尾） 开头段的结构作用： 开篇点题 引出下文 总领全文 设置悬念 埋下伏笔 为下文做铺垫 照应题目或结尾 直抒胸臆 欲扬先抑 环境描写 渲染气氛 烘托心情 交代时间、地点、天气、背景、奠定感情基调 中间段的结构作用： 承上启下 1 、承接上文什么 2 、开启下文什么 3 、使文章结构紧凑、浑然一体 4 、主旨 环境描写 1 、描写了什么环境 2 、烘托什么心情 3 、渲染什么气氛 4 、推动故事情节发展 5 、对比 铺垫 6 、突出主旨或人物形象 插叙 1 、插叙了什么内容，是什么原因， 2 、使内容完整，充实，使文章波澜起伏 3 、突出主旨或人物形象 4 、对比，铺垫 对比 1 、什么与什么对比， 2 、突出了什么 3 、更好的表达了什么主旨 欲扬先抑 1、先写了什么，抑止了什么 2 、后写了什么，扬了什么感情 3、突出主旨或人物形象 4 、使文章波澜起伏 结尾段的结构作用： 呼应前文 首尾呼应 照应题目 （结构完整） 直抒胸臆 点明主旨 升华主题 深化主题 景物描写 （固有作用）含蓄的表达主旨，言有尽而意无穷，留给读者思考和回味的空间。 《快乐的蒲公英》 真题演练： 阅读选文（十） 《春天是一点一点化开的》 ，文章描写北国的春天，却在开篇先写杭州西子湖畔梅花的盛开，这样写 有什么好处 ? （十一） 成千上万的人都为自己的衣食住行奔波，人们的心灵早已蒙上了厚厚的尘埃。小女孩用一种朴素无华 而又美丽无比的方式告诉世人什么叫善良，什么叫美德。 初春某个假日的下午， 我在储物室整理一家人的冬衣。 9 岁的女儿安娜饶有兴致地伏在不远的窗台上向 外张望，不时地告诉我院子里又有什么花开了。 这时，我无意中在安娜羊绒大衣两侧的口袋里各发现一副手套，两副手套一模一样。 我有些不解地问： 安娜，这手套要两副叠起来用才够保暖吗？ 安娜扭过头来看了看手套，明媚的阳 光落在她微笑的小脸蛋上，异常生动。 1 不是的，妈妈。它暖和极了。 那为什么要两副呢？ 我更加好奇了。她抿了抿小嘴，然后认真地说： 其实是这样的，我的同桌翠丝买不起手套，可是她宁愿长冻疮，也不愿意去救助站领那种难看的土布大手 套。平时她就敏感极了，从来不接受同学无缘无故赠送的礼物。妈妈买给我的手套又暖和又漂亮，要是翠 丝也有一副就不会长冻疮了。所以，我就又买了一模一样的一副放在身边。如果装作因为糊涂而多带了一 副手套，翠丝就能够欣然戴我的手套了。 孩子清澈的双眸像阳光下粼粼的湖水， 今年翠丝的手上没有长 冻疮。 我欣慰地走到窗边拥抱我的小天使，草地上一丛丛兰花安静地盛开着，又香，又暖。 说说划线句子在表达上有什么作用？ ( 十二 ) 尘埃深处是繁花 ①那天交完班，