高考语文复习：酬答唱和诗鉴赏+课件.pptxVIP

酬答唱和诗。

。学习目标：通过练习，掌握酬答唱和诗的题材特征、标志、内容情感类型及常用技法，提高解题能力。学习任务单：1.课堂检测:辛弃疾《鹊桥仙·赠鹭鸶》这首词的语言特色鲜明，请简要分析。2.酬和赠答诗题材特征、标志、情感内容及技法。3.动笔练习：（1）陈师道《和南丰先生出山之作》，在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的?请简要分析。（2）(唐)陆龟蒙 《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》，请简要概括本诗所表达的思想感情。

。一、课堂检测：阅读下面一首宋词，回答问题。鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝:溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我、欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上、风吹一缕。15.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分)

。一、课堂检测：阅读下面一首宋词，回答问题。鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝:溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我、欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上、风吹一缕。15.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分)参考答案：①本词语言多用口语，风格亲切自然，清新明快，句式整散结合，和谐统一。②将鹭鸶作为题赠对象，以第二人称“汝”“君”称之，以“来”字呼之，词人好似抚摸着白鹭说着悄悄话，营造出轻松亲切的氛围，显得自然而亲切。③使用拟人、对比的修辞手法。“虾跳鳅舞”，写出了远渚的虾鳅舞动的生机，与“溪里鱼儿堪数”形成对比。词人将笔下的山水湖泊、鱼虫虾草、青天白鹭、人鸟私语融合，展现出一幅人与自然和谐共生的画面。

。人物简介： 辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。二十一岁参加抗金义军，曾任耿京军的掌书记，不久投归南宋。历任江阴签判，建康通判，江西提点刑狱，湖南、湖北转运使，湖南、江西安抚使等职。四十二岁遭谗落职，退居江西信州，长达二十年之久，其间曾一度起为福建提点刑狱、福建安抚使。六十四岁再起为浙东安抚使、镇江知府，不久罢归。六十八岁病逝。一生力主抗金北伐，并提出有关方略，均未被采纳。其词热情洋溢、慷慨激昂，富有爱国感情。有《稼轩长短句》以及今人辑本《辛稼轩诗文钞存》。词存六百二十九首。

。 二、酬和赠答诗题材特征、标志、情感内容及技法： 酬和诗:酬对奉和，即用诗词来酬答。一般为通过答诗的形式，对酬和对象在赠诗中提到的话题进行相应的关切，或寄托劝勉鼓励之情，或仅是朋友间情趣的表达。宋人洪迈说:“古人酬和诗，必答其来意。”酬和诗分为“赠诗”和“答诗”，“赠”是先作诗送给别人，“答”即就赠诗旨意进行回答，前者即称“唱”，后者即称“和”。但若只有赠诗而无答诗，那么前者也就不能称“唱”了。以今人眼光来看，古代文人间的酬唱往来，不但高雅，也有趣，更见出友谊深情。当诗歌大盛时，古代文人也更倾向于以诗传情通信。

。酬和赠答诗题材特征内涵：①古人以诗交友,以诗言志,因此常常把诗歌作为交往的手段,朋友之间常常互相唱和,此谓“酬唱”。②有所感受、有所表达、有所思念时,也常常赠诗给亲友,以明其情志,此所谓题赠诗。 例子：《酬乐天扬州初逢席上见赠》(刘禹锡)、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(李白)标志：①从题目上来看,有“酬”“和”“赠”“次韵”“答”“送”、“呈”或“寄”特征等字样，而不标“唱”;而答诗则标“答”、“酬””次韵”或直接标“和”字，为以示敬重，多添为“奉答”、“奉酬”或“奉和”等字眼。②或表谢意(含婉拒),或表赞美,或表干谒，或表心志。

。酬和赠答诗内容：内容多为送亲别友、寄远怀人。大致有以下几种方式:①和诗,只作诗酬和,不必用被和诗原韵。②依韵,亦称同韵,和诗与被和诗同属一韵，但不必用被和诗原字。③用韵,即用原诗韵脚为韵脚,而不必顺其次序。④次韵,亦称步韵,即用原诗韵脚为韵脚,且先后次序都须相同。酬和赠答诗情感：酬赠诗的针对性很强,其酬答唱和从不同侧面反映诗人的生活经历、社会理想和内心情感。一般通过答诗的形式，对酬和对象在诗中提到的话题内涵表示关切,或寄托劝勉鼓励之情,或仅是朋友间情趣的表达。

。情感：(1)表达长辈对晚辈的关怀、勉励。或上级对下级的题、赠多表示对晚辈或下级的关怀、奖励、勉励。同窗好友、亲人之间互赠互题，多表达共勉共励或寄托友情、亲情。(2)表达晚辈对长辈的敬重,对高洁品格的赞美,等等。 (3)表达同窗亲友之间共勉共励之情,或寄托友情、亲情之思。 (4)表达对某事、某物的看法,表明自己的情志。常用技法：（1)直抒胸臆。如“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”（直抒胸臆）。(2)运用比喻、拟人等修辞或比兴、借助景物描写等手法,委婉表达自常用己的情感。（3）烘托:诗人不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。(4)运用