世间最美的坟墓学案、教案.docxVIP

《世间最美的坟墓》学案 班级： 姓名： 组号： 时间： 编制： 学习目标： 1．了解文章主要内容，理解本文主旨，加深对美的理解。 2．掌握鉴赏散文的基本方法，学习课文运用“对比”手法来表 现主题、情感的艺术技巧。 3．引导学生理解“朴素” 、“最美”的深刻内涵，感悟生命真谛， 培养学生崇高的人生追求。 教学重点：分析感悟作者在文中蕴藏的深刻情感和哲理 教学难点：如何准确理解朴素的托尔斯泰墓是 “世间最美的坟墓” 自主学习： 第一步：范读引路，落实基础 （学生听课文朗读录音，解决生难 字词，掌握课文感情基调） 。 第二步：整体阅读，提炼主旨 （小组合作探究以下问题） 1、初步阅读，明确写什么：找出客观描写托翁墓的句子，概括 出托尔斯泰墓的特点。 2、二次阅读，明确为什么这么写：画出作者对托翁墓直接评价 的句子。概括作者的评价。 3、深入探究：联系两次阅读的结论，作者为什么认为“朴素的” 是“最美的” ？ 4、三次阅读、明确是怎样写的：本文用了什么手法来表现托尔 斯泰墓的美？ 第三步：拓展阅读、体会感受：多媒体展示《世间最美的坟墓 ------ 逼人的朴素》和《有的人》节选，结合课堂所学知识，联系实际 , 让 学生谈谈对“美”的新认识。 《世间最美的坟墓》教学设计 一、课前预习、做好铺垫 课前让同学们查阅资料了解列夫 . 托尔斯泰和作者茨威格，让同学们感受他们的人格魅力，为理解课文做铺垫。 二、激情导入、激发兴趣 （播放背景音乐：追梦人 . 神秘园）列夫·托尔斯泰，一个震撼世界文坛的响亮名字； 一位出身贵族却心系平民的杰出作家、 文学巨匠； 他被誉为 “ 19 世纪俄国的巨人”、“最清醒的现实主义者” 和“天才艺术家 ”； 他以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了 “世界文学中第一流的作品”： 《战争与和平》是他创作历程中的第一个里程碑；《安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑； 长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、 有力的一部着作，成为世界文学不朽名着之一； 他以自己漫长一生的不懈追求， 登上了欧洲批判现实主义文学的高峰。 那么，拥有着如此辉煌成就的伟人最终会将自己的灵魂安息于何 处？ 让我们怀抱最真挚的感情和作者一起瞻仰托尔斯泰灵魂的安息之地吧！（出示课题）） 三、出示目标，明确任务 1．了解文章主要内容，理解本文主旨，加深对美的理解。 2．掌握鉴赏散文的基本方法，学习课文运用“对比”手法来表 现主题、情感的艺术技巧。 3．引导学生理解“朴素” 、“最美”的深刻内涵，感悟生命真谛， 培养学生崇高的人生追求。 四、学案导入、自主学习 （一）范读引路、落实基础 学生听课文朗读录音 1、解决生难字词。 （1）词语积累 尘嚣 chénxi āo 飒飒 sàsà （ 2）多音字 空 空 kòng 地 挖空 kōng （ 3）形似字 当 即 j í 既 j ì 然  荫庇 yīnbì 穹隆 qi óngl óng  禁锢 j ìngù 墓冢 mùzhǒng 2、掌握课文感情基调 在朗读中，注意体味作者语言的特点，体会景物描写中渗透的感情色彩。 （二）整体阅读，提炼主旨 1、初步阅读，明确写什么： 找出客观描写托翁墓的句子，概括 出托尔斯泰墓的特点。 要求：在文本中圈划出关键句、关键词。 2、二次阅读，明确为什么这么写： 画出作者对托翁墓直接评价 的句子。概括作者的评价。 3、深入探究： 联系两次阅读的结论，作者为什么认为“朴素的” 是“最美的” ？（图片展示：印度泰姬陵、秦始皇陵墓、埃及金字 塔、成吉思汗墓、明孝陵、武则天陵墓等）让同学们在与托尔斯泰墓 的对比中去思考。同时视学生自学情况重温托尔斯泰和茨威格的背景 资料——知人论世，深入挖掘伟人的人格力 4、三次阅读、明确是怎样写的： 本文用了什么手法来表现托尔 斯泰墓的美？ （三）拓展阅读、体会感受 多媒体展示《世间最美的坟墓 ------ 逼人的朴素》和《有的人》 节选，结合课堂所学知识，联系实际 , 让学生谈谈对“美”的新认识。 最后明确：平凡朴素也是一种美；人格美是永恒伟大的美。 五、课后总结、概括归纳 列夫·托尔斯泰墓地之朴素更显其人格的伟大。 声名盖世的托尔 斯泰苦嗜朴素、 追求朴素的生活方式， 连安排自己最后的安息之地也 忘不了选择朴素。朴素是他人格的呈现和象征，所以这座坟墓是“世 间最美”的坟墓。 正如马丁·杜·伽尔所说：托尔斯泰对人的影响十分自然，十分 朴素。其实，除了 他本人的朴素之外，打动作者的是那伟人墓的朴 素，三者融合在一起，使本文具有 震撼人心的力量。 六、 布置作业 学以致用 围绕本文写一则读书笔记，谈谈你对美的理解。