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如何智慧地惩罚孩子？虎妈猫爸不知道的 6 个秘密 很多家长都曾经问过我类似这样的问题：“付老师，孩子犯了错，到底要不要惩 罚呢？究竟该怎么惩罚孩子呀？” 现如今，不管是家庭还是学校，在“爱与自由”这面大旗之下，惩罚这个本来很 中性的词似乎已经逐渐演变成一个不能随便说、更不敢轻易用的“恶魔”。在很 多人眼里，惩罚几乎就等同于打骂和折磨。因为极力反对惩罚教育的这些人，大 多数都是从小备受肌肤之痛、责骂之辱的一代。 惩罚不等于体罚，而是让孩子体验犯错的后果 对待惩罚这个问题，就在我们试图把脏水和婴儿一起泼掉的时候，比东方社会更 崇尚自由和个性的西方社会却早已开始了对自由教育的反思。曾在网上看到一篇 探讨家庭教育的文章，其中就介绍了国外对待体罚的一些变化。 1979 年，瑞典成为全世界第一个出台禁止体罚孩子法律的国家，于是很多国家 纷纷效仿。然而，30 多年过去了，瑞典的教育却培养出很多“熊孩子”。 对待体罚，全世界大致有三种态度：1、出台禁止体罚的法令，如瑞典、挪威、 芬兰、冰岛等；2、先支持禁止后要求恢复，如日本、英国等；3、自信地秉持 着允许体罚的教育，如美国、澳大利亚、韩国等。 当然，我并不提倡对孩子进行粗暴的体罚，在自己教育孩子的过程中也从未使用 过这种方式。但是，我们绝不能简单地把惩罚等同于体罚。真正的惩罚是让孩子 进行自我反思，认识到错误，进而改进自己的行为。如果没有达到这个目的，实 施的惩罚就没有任何意义。 17 世纪捷克著名教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中明确指出：“我们可以 从一个无可争辩的命题开始，就是犯了过错的人应该受到惩罚。他们之所以应受 惩罚，不是由于他们犯了过错（因为做了的事情不能变成没有做），而是使他们 日后不再犯。” 当我们认识到惩罚目的就是让孩子体验做错事情的后果，让孩子自我意识到行为 需要改进，而不是仅仅因为恐惧而不敢再犯错。这个时候，我们就能明白到底该 不该惩罚，究竟该怎么惩罚。 严厉惩罚，可能让孩子一错再错 严厉的惩罚是控制行为最常用，最简单的办法。我们很多人以为不“罚”不“止”， 但是，在实际生活中过于严厉的惩罚大多数只能暂时抑制某个反应。 比如一个小孩偷吃了一些零食，并为此受到惩罚，他在短时间内可能不会再偷。 但是，由于偷吃零食的行为总能够被偷到的零食所强化，所以，他过一段时间还 是有可能再次偷吃零食。这样的惩罚常常没有达到让孩子改正错误的目的。 于是家长的惩罚措施层层升级，从轻到重，甚至到暴力惩罚，还努力说服自己， 如果现在不像这样“严加管教”，那么等孩子长大以后就更没有办法了。可是当 家长无所用其极后，却发现严厉惩罚带来了我们不想见到的后果。 很多心理学家曾经做过研究，发现在家里经常受到家长严厉惩罚的孩子具有过度 攻击以及反社会的行为。 一个孩子被家长打过之后会感到很生气、产生挫折感并对人产生敌意，正好他看 到其他比他小的孩子便去打他们。结果会怎样呢？由于他宣泄出了自己心中的怒 气和挫折感，会感觉良好！这样攻击性行为就受到了强化，并且在今后遇到挫折 时还会再次发生。 严厉惩罚的第二个副作用是通常会导致逃避反应 ，例如，你在路途中遇到某人， 此公说起话来喋喋不休，旁若无人，令人生厌。开始时，你会尽量避免与他人交 谈，以便能轻松一会儿，再后，你会想办法躲开他。这个就是为了延迟或消除不 愉快状态而学习的某种回避反应。在孩子身上我们常常会看到，孩子为了避免受 惩罚就会撒谎，也可能会离家出走。 严厉惩罚的第三个后果是孩子对惩罚自己的父母产生憎恨感。每次当家长问我该 不该打孩子的时候，我会让他们回忆自己挨打的经历，绝大部分的家长对挨打记 忆深刻，“我当时心里很恨我爸爸，觉得我不欠他了。” “我想着我要不去死吧， 让他们伤心去，哭死他们！” “下次我还要干，但是我决不让他们抓到我。”当 换位思考后，我想家长应该已经知道打孩子，包括严厉的惩罚孩子，往往带来的 是种种负面情绪。 严厉惩罚看起来效果并不好，但是家长为何还是要对孩子进行惩罚呢？家长的回 答往往是：“如果不管，他们不是要上天。”“如果不管，他们不是不知道自己 错在什么地方吗？” 自然惩罚，可以让孩子避免再错 英国教育家赫伯特-斯宾塞在《斯宾塞的快乐教育》一书中曾说，在培养孩子道 德品质的过程中，父母应该更多地采用自然教育法，少用人为惩罚。那到底什么 是自然惩罚和人为惩罚呢？ 他认为，当孩子认识到自己错误的行为所产生的自然后果后，吸取这方面的经验， 以后不再犯，就是自然惩罚。人为惩罚是指，父母明确地指出孩子的错误行为， 并对他进行严厉惩罚。他还提出，体罚是一种极端的人为惩罚方式，父母要慎用， 这绝对不是主要的教育手