小学教学管理新规制度.docxVIP

小学教学管理制度 为优化教学过程，强化教学常规管理，确保教学质量，特制订本教学常规。 一、 备课 1. 坚持先备课后上课，不上无准备课。 2. 熟悉教学纲领。 明确本学科在该学段课程计划中地位、教学总目标、教学内容编排体系、教学改革概况和教学中应坚持标准或应注意问题。 3. 通览教材。 一是通览该学段本学科全套教材；二是通读立即任教全册教材。经过通览教材，一要明确本册教材在全学段教材和前后学段教材中地位和作用，整体结构，关键线索及其纵横联络，从整体上把握教材；二要明确并挖掘教材育人原因，把握教学知识目标，能力目标和情感目标，立足学生全方面发展，处理全方面育人问题；三要明确教材编写指导思想、知识体系，把握关键、难点、训练点和知识点，形成知识链，组成知识网；四要明确教材对不一样层次学生学习不一样要求，把握教材内容深度、广度和密度，实施因材施教，使每一个学生全部能够得到不一样程度发展；五要明确学生参与知识发生、发展和应用全过程脉络和布局，把握知识停靠点和思维激发点，充足发挥学生在学生过程中主体作用。 4. 了解学情。 经过批改学生假期作业，走访原任课老师和班主任，查看学生学籍表，和平时教学统计、作业、考评成绩和部分谈话，努力争取明了学生知识底，认知心理，学习态度，可接收程度和环境影响，了解学生学习意向，体察学生学习情绪，把握学生个性差异，诊疗学生学习障碍，从而确定有效教学对策。 5. 认识自我。 在熟悉教学纲领、通览教材和明了学情基础上，反思自己从教经历和得失，教材发展和学业专攻间差异，教学观念和教学预见性间矛盾，以正确认识自我，勇挥所长，明确教学思绪。 6. 编制学期教学进度计划。 学期教学进度计划应在学期开始前一周制订出来，其内容包含：本学期教学总目标，教材分析（教学内容和教学重、难点）、学情认识、教学方法、教学进度安排（每七天教学内容和关键教学活动）。教学进度计划在各任课老师自订基础上，经过备课组集体讨论，交教研组长审查后，于预备周末交教务处。 7. 制订单元（章节）教学计划。 单元（章节）教学计划应在每单元（章节）教学之前制订，其内容包含：本单元（章节）教学目标，各部分教学内容课时划分，教材重、难、疑点，各课时类型、教学方法，相关学科（如小学自然、中学理、化、生等）单元（章节）演示、试验操作几学生技能技巧训练等。 8. 精心设计课时计划（教案）。 课时计划是为上好每一节课而精心设计，它必需同实际上课节数相吻合。所以，老师必需每节课全部要写教案，即使是练习课、复习课、作业指导课、试验课、实习课和活动课，也应写出对应教案。 课时计划内容通常应有：本课时教学目标、教材分析（重、难、疑点）、课型、教学过程（通常包含：准备教学、新课导入、进行新课、巩固练习和作业部署等，内含教学方法选择，现代教育技术利用），下节课预习要求，板书计划等。提倡每节课后在教案上写教学后记。教案还应注明班级和讲课日期。 教学经验丰富老老师能够写简案，其它老师应写详案。简案应包含基础格式和教学关键内容，能反应教学关键过程，不可过于简单。 教案书写要规范。正确使用教学参考资料，不要机械地照搬照抄，更不许可剽窃她人教案。 课时计划以最少提前一周为宜。 9. 坚持在个人备课基础上集体备课。 备课应以个人钻研为主，但决不能忽略集体备课作用。所以，在个人充足备课基础上，只要有两个或两个以上老师同教材，就要强化集体备课。集体备课应实施三定，即定时间、地点和主备人。在集体备课中应着重讨论同年级、同教材老师在教学目标、教学内容、教学进度方面保持基础一致问题，研究重、难、疑点及处理措施，商议必修和选修、第一课堂和第二课堂、补差和培优处理策略，交流最新教改和考评信息等。 10. 经过个人和集体备课，要讨老师做到脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。只有这么，才能在教学过程中巧于诱导，妙于点拨，善于启发，使主导和主体、愤和启、悱和发，浑然一体。 二、上课 1. 做好课前准备 ①坚持上课头一天(最好是晚上)默述教学过程， 熟悉板书计划，努力争取对教学内容和过程达成娴熟程度。 ②做好教具准备。最少提前半天对将要利用教具、课件、电教和试验设备进行最终一次检验，以确保上课使用无误。 ③上课前3分钟进入讲台，伴随一声“上课”口令，全班学生起“立”，老师目视全班，用饱满精神状态唤起学生上课意识，为新课进行营造出浓厚学习气氛。 2. 正确把握课堂教学目标和内容 ①课堂教学目标要明确，课堂教学一切活动全部要围绕教学目标进行。 ②课堂教学内容要正确，不得出现科学性错误，关键要突出，不平均使用力量；脉络要清楚，不能眉目不清，逻辑混乱。 ③课堂教学要表现严密计划性和组织性，既要备、教一致，反对随心所欲；又要依据课堂教学实际需要，适时地调整内容和进度。 ３.