3.4.2 小组汇报（辨析三条措施）.pdf

讨论题3 ： 辨析班级管理的三条措施 常规管理——将常规管理化为民主的交往过程 1. 民主建立班级组织结构 2. 主动开发岗位教育价值 3. 动态生成班级规章制度 1. 前期准备中的班委的研讨调查 2. 前期准备中的小组讨论 方案中的情形 3. 前期准备中的大组讨论 4. 前期准备中的个人思考 5. 前期准备中的推选重要环节负责人公示3天 1.该班的组织结构：直线型班级组织结构 班主任—班委—组长—学生个体 评价 2. 该班级做到了民主设立班级岗位 3.未体现其岗位的教育价值及制度的动态生成 激发班委的服务意识 建议 根据班级生活的实际情况，提出班级发展的新目 标和新计划 （本案中发展主题由教师提出） 主题活动——以主题活动引领学生的主动发展 1. 开发真实的活动内容 2. 选择主动的活动方式 3. 培养全面的活动能力 1.根据班级现状选择班会主题 2.前期准备中的个人、班委、小组、大组活动 班会中的四个部分由六个小组分别展示 方案中的情形 3. 活动形式内容丰富，前期包括了案例收集整理、 问卷调查分析，课上包括了观看照片和前期所 拍摄的录像、个人演讲、诗歌朗诵等 1. 从真实生活中开发资源，关注到学生发展中 的三个需要：缺失性需要、维持性需要、和 成长性需要 评价 2. 通过小组活动开辟多层次活动空间，人人参与 3. 培养了学生沟通表达、语言组织能力、策划 班级活动能力，主持能力、合作能力及展示 自我的能力 学生的三个 【三层】发展需要  缺失性需要：改正自己的缺点，不让父母担心 案例中通过前期准备、班会的第一、第二部分来解决  维持性需要：做好自己的事，让家长放心 案例中通过班会的第三部分来解决  成长性需要：主动面对并积极解决问题，让家长开心 案例中通过班会的第四、第五部分来解决 文化建设——让文化建设彰显学生的生命活力 1. 提炼鲜明的发展主题 2. 营造舒心的成长环境 3. 拓展广阔的交往空间 1. 班主任根据班级现状选择主题 2. 前期准备及班会开展过程中组织学生个人、 小组、大组、全班进行多层次多方面的讨论 方案中的情形 3. 主题班