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科学阅读 科技发展历程 教案 [ 教材分析 ] 《科技发展历程》是小学科学苏教版年级下册“科学阅读”的内容。科学发展史 是科学教育的重要组成部分，是科学素养的重要组成部分，对此，课标也提出了具体 的要求 :了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利 : 了解人类可以利用科学 技术改造自然，让生活环境不断得到改善。具体的事实只要了解，并不要求理解，重 点是让学生意识到科技是不断发展的。 [ 学情分析 ] 低年级的学生对科技产品还是有 -定认识的，他们对科技产品给人类生活带来了便 利也有初浅的认识。但学生对科技发展从无到有、能改造自然、改变生活的过程是不 断发展的认识是模糊的。 [ 教学目标 1 通过观察、描述几项科技成果的发展历程，知道科技对人和社会是有影响的。 通过观察、描述几项科技成果的发展历程，意识到科技是不断发展的。 [ 教学重点 ] 让学生意识到科技是不断发展的。 [ 教学难点 ] 描述一项科技成果的发展历程。 [ 教学准备 ] 教师 :关于“书写材料的发展”和“指南针的发展”相关的图片、视频。 学生 :家庭调查 : 祖父、父辈和自己在衣食住行方面的变化。 [ 教学过程设计 ] ( 都市图片 ) 师 :科技的发展进步使我们的生活变得越来越好。一、认识“书写材料的发展 历程 1. 小朋友们，大家每天写字都会写到纸上，对吧 ?没有纸之前，人们在什么上面写 字? 生: : .... ( 一) 认识没有纸之前的书写材料 人类在生产劳动中逐渐发展出语言，为了帮助记忆、传递信息，人类又发明了 文字。甲骨文，是迄今发现的中国汉字最古老的形式。甲骨文是记录在什么上面的 ? ( 视频或图片展示 :甲骨文 ) 生 :骨头 .... 随着科学技术的发展，人类书写材料不断革新。在纸发明之前，书写材料是什 么呢 ? ( 出示 :纸草、泥板、龟甲兽骨、石头、竹简、木族、丝帛上书写的图片 ) 3. 这些书写材料和咱们现在用的纸相比，哪个更好呢 ? ( 出示 :古代奏章用竹简，足足一车的视频 ) 师生交流 : .. 太重了。 ( 二) 认识造纸术的发展 ( 蔡伦改进造纸术的视频 ) 师生交流 : ... 、轻巧、原料容易找到、又很便宜，可以大量生产。 ( 蔡伦之后 ,造纸术的改进发展视频 ) 师生交流 : ... 整个过程是越来越先进、高明了。促进了人类文化的交流与传播。 ( 三) 认识现代高科技书写记录、传递方式 ( 电子存储与传输的视频、图片 ) 师生交流 : .. 科学技术越来越发达，人们交流更方便、快捷。 [ 设计意图 :本课教学的重点是让学生意识到科技是不断发展的。教材上提供的图片 不能直接看出科技是不断发展的。所以选择让学生去阅读 - 种物品的发展过程，从而意 识到科技是不断发展的。纸是我们常见的书写材料 ,通过让学生阅读书写材料的发展历 程，知道科技对人和社会是有影响的，意识到科技在不断发展。 ] 二、认识“指南针的发展”历程 ( 一) 认识没有指南针时，人们的生活 ( 出示哥仑布环球视频 ) 1. 师:这是人类历史上第一次环绕地球一同的旅行。他们在茫茫的大海上 ,是怎么找 到回家的方向呢 ? 生 : ..... 2. 师:没有指南针的时候 ?人们敢走出高家很远吗 ? 师生交流 : ... 不敢，怕迷路了。世界各地的人们得不到交流。 ( 二) 指南针的发明和发展 ( 出示司南图片、视频 ) 师:最早的指南针是什么样子 ?叫什么 ?对人们有什么好处 ? 生 : .... ( 司南、铁鱼、磁针、罗盘的演变发展过程视频 ) 师生交流 :... 指南针的发明和发展对于人类社会的进步和发展有着不可估量的价 值。 ( 三) 现代指示方向技术 (GPS 导航的视频、图片 ) 师:随着科技的发展， GPS 导航给人们提供了更准确、更方便的信息。 师:演示手机导航 (模拟导航从学校到某一地点 ) 师生交流 : .. 科技发展，人们的生活越来越好。 [ 设计意围 :只拿一种物品的发展历程就来说明科技是不断发展的，没有说服力。所 以再让学生阅读一种身边的物品，即阅读指南针的发展历程，学生通过对揩南针发展 历程的阅读，知道人类生活的需求促使社会在进步，科技在发展，人类生活越来越好。 从而意识到科技是不断发展的。 ] 三、交流祖父、父辈和自己在衣食住行方面的不同。 师:小朋友们，课前老师布置你们回家和爸爸妈妈、爷爷奶奶交流的衣食住行方 面的科技产品，不同时期有什么变化 ?你现在用到的产品和他们的相比，是好还是不好 ? 生 :分组交流 ( 学生汇报，集体交流 ) 师生交流 : ... 科技发展，生活越来越好，将来会更好。 [ 设计意围 :通过前两个内容的阅读，学生已有初步的体验和感悟，再来说说自己身 边人的衣食住行方面的科技产品不