曼谷的小象教案教学设计.docVIP

4 曼谷的小象 教案教学设计 教学目标 : 1、了解曼谷小象的聪明、乖巧，感受阿玲热心助人的精神。 2、学会本课 15 个生字，读准多音字“冲”，读写并理解 16 个新词。 3、读句子，初步学会体会作者怎样准确地运用词语。 4、能仿照例句，用“佩服”造句，写一句赞美阿玲的话。 5、朗读课文，背诵课文第一自然段。 教学重点 : 初步学会读句子，体会作者怎样准确地运用词语。 教学难点： 从优美的语言中体会到景美、物美、人美。 课前准备： 投影片、录音机、磁带。 教学时间： 课时 第一课时教学要点： 初读课文，学习生字新词，读准多音字，教学第 1、 2 段， 知道学生体会作者准确用次的方法。 教学过程 : 一、揭示课题、解题 读题，介绍“曼谷”。 （板书课题） 曼谷，泰国的首都。 泰国位于东南亚， 气候湿热， 土壤肥沃， 盛产热带动植物。产大象。国内每年都要举行一次“赛象盛 会”。在举行赛象会时，全各地游人都来参观，世界各地的 旅游者也纷纷赶来参观。今天我们学的课文是记叙曼谷的小 象的故事。 从课题上看这篇课文主要写什么？（小象）二、自学生字新词 查字典。 1）读出“一圈”、“转身”的正确读音。 2）理解生字“眯、喷、乖、赞”的意思，并掌握其笔画、笔顺。 3）理解“泥泞不堪”、“胸有成竹”、“焕然一新”的意思。对一些较难理解的词语，如“点缀，延伸、奇迹、潇洒”，教师作必要的点拨、提示。 读读写写词语。 （要求读准字音，正确掌握字形。读写词语见课后练习第 3 题） 三、辨析组词 喷（） 乖（） 坑（） 绕（） 愤（） 乘（） 炕（） 饶（） 四、试读课文 边读边把不理解的词语和句子用符号标出。 交流。 说说故事里都写了谁 , 他们是怎么联系起来的。 指名分小节读课文 , 并正音。五、学习第一自然段 自由练读。 指名读并读对都市郊外的感受。 ( 景美 ) 找出一对意见相近的词。 相机出示“学习单元提示”， 明确单元训练目标； 读句子，体会作者怎样准确运用词语。 利用“学习单元提示”，谈谈还有哪些词用得特别好。 朗读指导并学习积累词语。 小结。 六、学习第二自然段 自由读。 提出不理解的词。 用“因为??所以??”说说汽车是在什么情况下陷进泥坑的。 4、朗读练习。 七、作业 抄写生字 第二课时 教学要点： 学习 3—— 8 自然段，了解曼谷的小象聪明、乖巧，感受阿 玲热心助人的精神。 教学过程： 一、复习检查 1．认读生字新词。 2．给多音字“冲”组词。 二、变序导读，切入重点 导读 3— 8 自然段。 1）轻声读，思考：3— 8 自然段可分为几层？每层写什么？①第一层（ 3— 4 自然段），写司机正急于找人帮忙，阿玲和小象出现。 A 指读第二层，思考：阿玲和小象是怎样出现在人们面前的？ 句具体描写了晨雾绚丽的色彩和铜铃声的优美动听？ C 品析：这句话中为什么用“飘”不用“传”？（一个“飘” 字，写出了铜铃声由远到近，轻快悠扬。 ） D 指导朗读：要读得轻快、优美。 ②第二层 （ 5—6 自然段），阿玲指挥小象拉车。 （板书： 拉车） A 默读第二层，思考：阿玲是怎样指挥小象把汽车从泥坑里拉 出来？（划出有关句子） 。哪些词句写得好？为什么？（板 书：阿玲、拍拍、贴贴、指指） （区别拍——拍拍；贴—— 贴贴。通过做动作，进行比较，然后指导品读，语气要轻一 些。） B 结合上文解释“胸有成竹” C“东一掀，西一撬”具体写出小象拉车的动作。 （板书：小 象东一掀、西一撬） D 从阿玲指挥小象拉车，说明什么？（阿玲热情助人，表现了 泰国人民对中国人民的友好感情。 ）板书：纯朴、热情、乐 于助人 ③第三层 （ 7—8 自然段），写阿玲指挥小象洗车和作者赞叹。 自读课文，边读边思： A 阿玲是怎样指挥小象把车身上的污泥冲洗干净的？ （划出描写阿玲神态和动作词语： 笑眯眯、 摇摇头、轻轻摸、 指了指。） B 从阿玲的神态动作说明了什么？（纯朴、热情、能干。 ） C 哪些词句写得好？为什么？（重点是描写阿玲神态动作的词 语，作用是具体写出阿玲指挥小象洗车的熟练，并表现了她 的热情、朴实。“潇洒”原指人自然大方，不拘束；文中用 拟人的方法形容小象取水过程中，毫不费力，自然大方的神 态。）（板书：伸、冲、喷） D 结合句子理解“焕然一新”的意思。 E 怎样理解作者发出的两次感叹？（引导学生先念有关句子，理解词语和句子。 ）（板书：聪明、能干、潇洒、乖巧） F 指导有表情地朗读。 （体会中泰两国人民的友好感情） 导读第九自然段。 （ 1）齐读课文，想想这段写什么？ 第（ 2）句具体写出阿玲离去时的神态，行进动作和晨雾的 变化，说明时间在推移。 ）（板书：阿玲、小象离去） （ 3）指导有感情地朗读。 导读第 1—2 自然段。（ 1）指读，思考：①这段交代