一衣带水的邻邦--日本教案1(沪教版六上).docVIP

2.1 一衣带水的邻邦——日本 一、教学目标 1、知识与技能 了解日本主要的自然地理特征及自然资源 知道日本经济发达 了解日本工业分布高度集中的原因 了解日本的特色文化 知道日本一些主要城市和主要海港 理解海洋岛国对日本经济发展的影响 理解日本工业的特点及其分布的关系。 2、过程与方法 通过阅读地图 分析日本自然条件和经济之间的关系 初步了解学习国家地理的方法。 3、情感态度与价值观 认识科学文化知识及学习外国经验、 扬长避短学习他人经验长处 通过介绍日本的环保经验 提高学生们的环保意识。 二、教学重点 日本的位置、组成和工业、文化特点 三、教学难点 对日本自然条件和经济发展之间关系的分析思考 四、教学方法 情景教学法 读图指导法 问答法 多媒体辅助教学法 五、教学媒体 多媒体课件 flash 六、教学过程 1 复习七大洲分布 介绍亚洲分区 2 导入新课 教师 同学们猜猜看 我们听到的乐曲是哪个国家的 显示日本国旗国徽和主要信息 播放日本国歌。 教师： 我们今天的学习有些与众不同， 老师要带着大家去日本旅游， 但是老师又给大家设置 了难度，要求大家闯关游日本，大家一起来吧。 新课学习 播放 flash 假设飞机从上海起飞 引入第一问 :上海到大阪的距离。 地理位置 接着让学生读图完成日本由哪几部分组成 日本濒临哪些海洋与哪些国家隔海相望 明确 日本的地理位置。 教师 经过一个多小时的飞行 我们乘坐的飞机终于降落了。 播放 flash 假设飞机降落在大阪机场 引入第二问 大阪机场为什么建设在海洋里。 人口密度 教师 我们来看看中国和日本的人口密度比较图 请同学们在思考思考为什么日本要把机 场建设到海洋内 ?投影大阪市区照片 假设来到大阪街道 看见大阪女孩身着和服 教师 这位女子穿的什么衣服呢 ?这是日本的民族服装 ,很有特色 . 日本文化也非常有特色。 教师 我们到日本也有会儿了 该肚子饿了吧 所以我们要去寻找日本美食了 ,映入眼帘的 是美味的寿司生鱼片。 投影寿司照片 引入第三问 为什么日本的传统食物是寿司和生鱼片。 1 / 2 海洋岛国 播放高速列车的 flash 假设离开大阪前往东京 引入樱花。 播放樱花视频 投影路途上看到的富士山。 由樱花导入第四问 樱花为什么由南向北依次盛开。 日本气候 假设来到东京，投影东京景观照片 简单介绍日本首都东京。 教师 我们从东京的照片上看到 ,日本是这么的繁荣发达 ,可是事实上 ,日本本身的资源非常 匮乏 ,是一个不折不扣的资源小国。 投影资本部分资源进口图，就木材进口一项引发思考。 教师 日本是一个非常注意环保的国家， 其本身有大量的森林， 森林覆盖率非常高， 可是日 本却大量从我们这个森林覆盖率不怎么高的国家进口木材。 从中能引发同学们什么样的思考 呢？ 投影日本部分工业部门在世界市场百分比图 引入第五问 日本是如何由 “资源小国” 发展 成为“经济大国” 。 产业结构 播放日本强国政策视频 投影日本工业分布图 分析思考日本工业沿海分布的特点。 4.课堂总结 教师 这次旅行虽然只是短短的一节课， 但是收获应该也不少， 我们在离开日本之前， 再来 看看这首能够高度概括日本特点的小诗，看看你能不能理解。 日本四大岛 人多地方少 火山地震多 圣岳富士山 文化东西兼 樱花是国花 铁路速度快 四岛都畅通 农业现代化 捕鱼北海道 原料靠进口 产品销世界 经济很发达 环保亦重视。 七、教学说明 如何让学生了解一个国家的自然环境和经济发展的特征是分国地理教学的关键， 如何使学生 了解日本的自然和人文特点是“日本”教学的基点。 在这一节的教学设计中， 我运用了情景 创设、图、数据、自制课件等教学手段来指导学生观察问题、 分析问题、 解决问题。 由于“日 本”这一节教材是学生第一次接触世界地理中的分国地理， 因此有必要让学生了解国家地理 学习的一般程序， 明确该国的地理位置与范围， 学习该国居民、 经济、文化等人文地理特点。 按照常规但又不局限与陈规， 利用新颖别致的情景教学让学生们对整个学习过程充满了好奇和兴趣，在思考玩乐中顺利的完成学习。 2 / 2