五年级上美术教案认识抽象画_人美版.docVIP

3 课认识抽象画 教学目标：能够初步了解抽象画，感受抽象画。能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。 能够运用抽象绘画语言表达自己对音乐的理解与感受。教学重点：同学们对抽象绘画中线性造型要素的运用； 音乐感受与美术表现。 教 学难点：综合运用线性造型要素，结合色彩语言比较准确地 表达音乐的旋律。学具准备：图画纸，色彩颜料，色彩笔等教学设计：一、导入新课：出示美国一 则报道：美国抽象表现主义绘画大师杰克逊 ?波洛克（ Jackson Pollock）的一幅 作品《 1948 年，第五号》（ No.5， 1948 ）卖出了 1.4 亿美元（近 10 亿元人民 币）的高价。同学们听过抽象画吗？看过吗？你们怎么理 解呢？引入课题 —— 抽象画。二、讲授新 课： 1、出示波洛克作画图片及简介波洛克：波洛克是 20 世纪美国最重要的艺术家 之一， 是抽象表现主义绘画的代表人物。他后期的绘画是把画布钉在地板上，用棍棒浇上油漆，随着自己的走动，任其在画布上滴流成混乱的点、线、画面， 因此也被称为 “行动派绘画 ”。现在让我们来看看此大师作品《秋的节奏》，同学们看到什么？（提问个别同学） 2、插入一则小笑话： 向美术教师交作业时， 一位学生只交了一张白纸， 老师问： “画呢？ ”学生答： “这儿？ ”他指着白 纸说。老师： “你画的是什么？ ”学生： “牛吃草。”老师： “草呢？ ”学生： “牛吃光了。 ”老师： “牛呢？ ”学生：＂草吃光了，牛还站在那里干么？＂ 3、什么是抽象画呢？让我们进一步去了解：抽象绘画 是以直觉和想象力为创作的出发点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅将造形和色彩加以综合组织在画面上。因此抽象绘画现出来的纯粹形色，有类似于音乐之处。抽象绘画的发展趋势，大致可分为：（ 1﹞抒情抽象﹝或称热抽象﹞。这是以高更的艺术理念为出发点，经野兽派、表现主义发展出来，带有浪漫的倾向。这个 画派可以康丁斯基﹝ Kandinsky ﹞为代表。（2﹞几何抽象﹝或称冷抽象﹞。 这是以塞尚的理论为出发点， 经立体主义、构成主义、新造形主义 .... ，而发展出来。 其特色为带有几何学的倾向。作品有一种冷静的秩序感，哲 理性很强。这个画派可以蒙德里安 (Mondrian) 为代表。 4、大师作品欣赏，学习（ 1）康丁斯基作品赏析，世界美术史上的第一幅抽象画 1 / 2 作者是 俄国的康定斯基（ 1910 年），被誉为抽象表现艺术 之父。引导同学们体 会色彩、造型的节奏与旋律。（ 2）蒙德里安作品赏析，几何抽象派代表画家， 在平面上把横线和竖线加以结合，形成直角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝 三原色，但有时也用灰色，是荷兰风格派的主将。 对比热抽象风格，体会秩序美。 （ 3）克利作品，二十 世纪变化最多、最难以理解和才华横溢的杰出艺术家之一， 德裔瑞士画家。运用色彩调和及抽象的手法，创作了许多含有哲理性和富稚 拙趣味的作品。（同学们尝试感受作品，畅所欲言）（ 4）毕加索曾说过： “变化不是进化，在艺术中没有进化。 ”这句 话似是一把钥匙， 它打开了使原始艺术与现代艺术之间沟通的大门。 因此，当我们看到原始人简单概括的线条， 关良的戏画，卢梭的原始主义作品、 儿童的天真稚拙的艺术形式而感到惊喜。 出示作品《格尔尼卡》简介背景 。 5、学生作业欣赏（ 1）儿童画欣赏（ 2）抽象画欣赏三、谈谈通过本课学习你对抽象画的进一步认识四、小结布置下节课需带的材料 : 水粉颜料，水粉笔，调色盒等第二课时一、欣赏音乐听动听的音乐，感受旋律，渲染心情二、学生实践创 作抽象画同学们用色彩表达情感， 创作抽象画， 可以同桌两人合作。 注意色调及 点，线，面，色的巧妙运用三、选出优秀作品同学代表展示本组创意，给予同学 们自评，互评的平台。五、课堂小结对同学们的课堂成果给予充分的肯定和赞扬， 鼓励同学们大胆尝试，快乐表现！六、反思本课是一个新的内容，新的尝试，抽 象画是一种比较自由的绘画类型，对于同学们来说 也是比较有趣的，随意，自 由，更能体会到绘画的快乐， 对色彩的要求会比较高， 但对同学们来说更注重的 是绘画的过程及体会到的快乐。 2 / 2