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教学资料范本 10以内数加减运算的教学 编 辑： __________________ 时 间： __________________ 1 / 3 1、明确概念 加法：是把两个数合并成一个数的运算 . 也就是由已知的两个数相 加. 求“和” . 即求总数。 减法：是已知两个数的“和”与其中的一个加数 . 求另一个加数的 运算 . 也就是把总数减去部分数求另一个部分数的运算。 2、数的加减运算和数的组成之间的关系 数的加减运算和数的组成是两个根本不同的概念 . 数的组成是数群的结构问题。如 .5 可以由 4 和 1 组成 . 还可以由 1 和 4、3 和 2、2 和 3 组成； 5 还可以分成 4 和 1、1 和 4、3 和 2、2 和 3。而数的加减则是由已知两个数相加或相减求一个未知数的运算过程。它有运算法则和运算技能的问题 . 并不属于数概念的范畴。 但数的加减运算和数的组成的关系极为密切 . 它们都要涉及到三个数的关系 . 即总数和两个部分数之间的关系。数的组成是加减运算的基 础. 他们之间存在着互相促进、相辅相成的关系。 为了使数的组成和加减运算有机的联系起来 . 可以采用以一个数为 单元的教学方法。运用先分开来交 . 后合起来复习 . 分和合相结合的原则。幼儿学会了一个数的组成 . 就立即学习这个数的加法 . 接着就学习这个数的减法 . 最后将这个数的组成和加减同时进行复习。 3、教学要求 （1）使幼儿理解加减的含义 . 加减法中三个数之间的关系 . 掌握加 减法中加号、减号和等号所表示的内容及运用。 （2）学会解答口头应用题 . 能正确的 . 迅速的进行口算。 （3）使幼儿掌握加减运算的方法。 2 / 3 （4）使幼儿理解应用题的结构 . 学会自编自答口头应用题。 （5）训练幼儿加减运算技能 . 学会迅速准确的进行 10 以内加减运 算. 在运算过程中培养幼儿的注意力、记忆力及思维的敏捷性。4、教学方法 （1）运用直观教具讲解口头应用题 教师结合幼儿的生活实际 . 借助直观教具的演示 . 用讲解口头应用 题的方法教幼儿学习加减运算 . 对于幼儿理解加减的意义和掌握加减运 算的规律起着很重要的作用。如果教加减运算先从抽象的数字试题开 始. 如： 2+2=4.幼儿就难以理解加减的意义。如果把 2+2=4试题编口头应用题：“小红有 2 支铅 . 妈妈又给她 2 支铅笔 . 现在小红一共有几支铅笔？”教师边讲解应用题 . 边演示直观教具。这种教学形象具体 . 浅显易懂 . 幼儿容易理解加、减法运算的实际意义和在生活的作用。 3 / 3