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教学资料范本 幼儿园如何组织幼儿音乐欣赏活动 编 辑： __________________ 时 间： __________________ 1 / 4 一般幼儿园的音乐欣赏活动都采用单一的教学模式 . 即以倾听为 主. 幼儿完全处于被动接收的地位。在提倡发展儿童良好个性品质的今天. 这样的活动方式在一定程度上降低了欣赏活动的效果 . 也限制了幼儿个性品质和思维能力的发展。在幼儿园新课程的要求下 . 应当尝试多种教学手段结合 . 多种感官参与的开放式音乐欣赏活动 . 让幼儿在宽松、愉快的活动中感受美、欣赏美、表现美和创造美 . 以满足幼儿的“自我认识”、“自我表现”、“自我发展” . 让幼儿成为音乐欣赏活动的主人。 . 选择幼儿喜欢的音乐作品 组织一次成功的音乐欣赏活动 . 选材是第一步。因此 . 教师要多注意观察幼儿 . 了解他们喜欢什么、需要什么 . 从兴趣入手来选择幼儿喜欢欣赏的作品。幼儿好奇心强 . 喜欢具体、鲜明的事物 . 可选用那些旋律生动、节奏鲜明、有一定情节、形式工整、短小活泼的音乐作品供 幼儿欣赏 . 如《赛马》、《春天在那里》等。 二. 创设生动的情境和浓厚的欣赏氛围 幼儿的思维以具体形象为主 . 情感所指向的事物较为单纯 . 活动往往受环境气氛的影响。一个与作品相适应的音乐欣赏环境 . 能有效提高幼儿对欣赏活动的兴趣。 为幼儿创设生动的音乐欣赏环境要做好两方面的准备。 物质及音乐环境的准备 活动前教师要根据所欣赏的音乐作品 . 创设相应的物质环境 . 巧妙 地把幼儿的注意力转移到聆听音乐上来。如在欣赏《摇篮曲》时 . 我创 2 / 4 设了这样的氛围：布置一座漂亮的小屋 . 屋外月亮高挂 . 星星闪烁 . 屋内教师扮演的妈妈正在哄宝宝睡觉 . 整个环境洋溢着母爱与亲情。很快 . 幼儿被这优美、温存、安宁的氛围所感染 . 在无比温馨和谐的气氛中 . 达到情景交融的效果。 做好欣赏前的心理准备 活动前教师应帮助幼儿作好与音乐情绪相适应的心理准备. 让幼儿 在听音乐的过程中发挥想象力 . 在情感上有相应的情绪体验。如在欣赏 《好妈妈》这首歌曲时 . 用一些情景录像和照片使幼儿回忆起妈妈对自 己的照顾 . 感受到妈妈每天工作的辛苦 . 激发他们爱妈妈的情感 . 从而使 他们更好的理解音乐作品。 三. 多途径参与 . 多手段渗透 心理学认为 . 人在认知过程中开放的感知通道越多越丰富 . 理解也 就越全面越深入。因此在音乐欣赏过程中运用现代信息技术 . 注重语 言、绘画、动作等多种手段的渗透 . 引导幼儿运用多种感官参与、通过 情感体验来表现他们的独创性 . 以此促进孩子们的想象力和创造能力的 发展。 运用多媒体吸引幼儿的注意力 多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果 . 创设各种形象生动、 灵活多变的教学情境 . 用生动性、直观性、趣味性来吸引幼儿的注意 力. 诱发幼儿的情感共鸣 . 使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。 运用语言帮助幼儿理解音乐作品 语言是人类进行交流、表达情感的重要工具 . 在音乐欣赏中适当地 运用语言艺术手段 . 能帮助幼儿更好地理解与表现音乐作品。如在欣赏 3 / 4 歌曲《歌唱二小放牛郎》时 . 我先讲故事 . 让幼儿了解王二小的英雄事 迹. 从而知道了歌曲表达的内容。 绘画、图谱等视觉参与 图画是凝固的音乐 . 音乐是流动的图画。作为视觉的图象 . 符号是 十分稳定的 . 人们可以反反复复地加以欣赏、观察 . 适当地运用绘画、 图谱等帮助幼儿欣赏音乐是大有裨益的。 鼓励幼儿用舞蹈动作等肢体语言来表达对音乐作品的理解 幼儿的知识不够丰富 . 但在音乐欣赏中对音乐情绪的直接感受能力 并不差 . 而且自我表现欲望很强 . 他们会情不自禁地跟着音乐手舞足蹈 起来。这种以肢体语言的形式参与的音乐欣赏被视为一种有价值的音 乐欣赏。利用孩子们好玩、好奇、好胜等特点 . 鼓励他们积极运用动 作、舞蹈等肢体语言 . 能有效地吸引其注意力 . 增强欣赏音乐的积极性 . 并能充分表达自己对音乐作品的理解。 4 / 4