四年级下册语文猫教学设计两课时打包教学设计部编版 .pdfVIP

13. 猫 教学目标 1.认识 8 个生字，会写 15 个生字，积累文中无忧无虑、屏息凝视、丰富多 腔、生机勃勃等词语，能联系上下文理解词语的意思。 2.理解课文内容，感受猫的特点，体会老舍先生对猫的喜爱之情，有感情地 朗读课文。 3.体会老舍先生是如何用总分结构、用具体事例、用明贬实褒表达对猫的喜 爱之情的。 4.拓展阅读不同作家的《猫》片段，体会不同作家的写作方法。 5.激发学生热爱生活的情趣，培养学生课外观察动物的兴趣。 教学重点 感受猫的特点，体会老舍先生对猫的喜爱之情。 教学重点 体会老舍先生是如何表达对猫的喜爱之情的。 课时安排 两课时 第一课时 课时目标 1.认识 8 个生字，会写 15 个生字，积累文中无忧无虑、屏息凝视、丰富多 腔、生机勃勃等词语，能联系上下文理解词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文，抓住关键语句，理清课文层次。 3.感受大猫的古怪和小猫的可爱，体会课文总分结构在表达中的作用。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.出示各种猫的图画。 过渡： 同学们，你们喜欢猫吗？作家老舍先生就特别喜欢猫。 在与猫为伴的 日子里，他感到无比的快乐。 这只可爱的小家伙究竟有什么特别之处呢？让我们 走进《猫》这篇课文一探究竟吧。 2.作者简介：老舍（ 1899— 1966）原名舒庆春，字舍予，满族人。中国现代 小说家、戏剧家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作 家。主要作品有： 《茶馆》《龙须沟》《骆驼祥子》《四世同堂》等。 二、初读课文，整体感知 1.自读课文，要求： （1）先读读课后生字，然后朗读课文，读准字音，读顺句子，注意停顿， 读不顺的地方多读几遍。 （2 ）想想课文 1-4 自然段和第 5 自然段描写的猫有什么不同。 2.检查交流 （1）出示生字。 学生认读，纠正读得不正确的字音。 （2 ）出示文中词语 贪玩 尽职 蹭腿 稿纸 解闷 蛇 遭殃 花盆 无忧无虑 枝折花落 丰富多腔 屏息凝视 生气勃勃 学生自己认真朗读，纠正读得不正确的词语。 （3 ）联系上下文理解词语的意思。 ①以“无忧无虑”为例指导用联系上下文的方法理解词语。 先在文中圈出“无忧无虑” ，读词语所在的句子，根据句子的意思，想“无 忧无虑”是说猫怎么样？ ②出示词语，学生练习用联系上下文的方法理解词语。 重点：屏息凝视、丰富多腔、生机勃勃等。 ③检查交流对词语的理解。 随机点拨，领悟方法。 3. 思考：课文围绕猫的可爱讲了几层意思 ? 1-4 自然段写的是长大后的猫，第 5 自然段写的是小时候的猫，即大猫和 小猫。 三、再读课文，理清条理 1.自读 1-4 自然段，思考：大猫有什么样的特点？用横线画出文中概括介绍 大猫特点的一句话。 （第1 自然段：猫的性格实在有些古怪。 ） 2.交流讨论。 引导学生理解第一自然段“猫的性格实在有些古怪”和 2-4 自然段在内容上 的关系。 点拨：总分结构（总分关系） 。用总分结构来写文章，写的是什么，清楚明 白，让人一目了然。 3.读第 5 自然段，思考：老舍先生怎样写满月的小猫的？ 总分结构：先讨论交流，再用笔画出中心句。 4.学生有感情朗读课文。 学生认真朗读课文，在朗读中体会课文的结构，感受课文的内容。 （4 ）指导写字 出示课后田字格生字，学生观察，交流生字书写要领。 老师随机引导学生练写，或者范写。 四、课堂总结 1.学生练说课文写了哪两部分内容？