【已修改】讲稿-什么是教学实验研究.pdf

《什么是教学实验研究》微课讲稿 微课名称 什么是教学实验研究 内容 讲稿 大家好！随着我国教育改革的不断推进以及信息技术的不断发展，在 一线的教学中经常会尝试新的教学手段、教学方法、教学模式，同时， 导入 新技术进入课堂辅助教学，通常需要通过教学实验来检验它的教学效 果，看看到底这些新方法和新手段是不是真正能够有效地促进教学。 这节课我们一起来学习教学实验研究。 教学实验研究是根据一定的研究目的，运用一定的手段，主动干预或 教学实验研究的 控制研究对象，在典型的环境中或特定的条件下进行的一种探索活 概念 动。可以看出，教学实验研究是在特定的条件下进行的，要求人为地 主动干预。 接下来，我们来了解一下教学实验研究的作用，因为教学实验研究是 人为干预的，所以它可以让人观察到在自然条件下遇不到的情况，扩 大了研究的范围，同时，通过人为干预可以把某种特定因素分离出来， 教学实验研究的 便于分析某一特定因素的效果；而且，教学实验科学严谨的程序有利 作用 于得出比较可靠的研究成果，研究结论可以被重复验证。总而言之， 教学实验研究能够弥补以教育教学经验作为判断依据的局限，通过严 谨的实验设计与实施来揭示教育规律，以便教师更好地实施教学，以 及有利于新的教学手段或方法等的推广。 教学实验研究与 那么教学实验法与教学中常用的调查法、观察法有什么不同点呢？调 调查、观察有什 查法主要是对已经发生的事实和现象进行考察；观察法是对正在发生 么不同 的现象进行考察，它是在正在发生的条件下，在不干预和不控制对象 的情况下进行观察的。而实验法是在人为地改造、控制或改变对象状 态和条件下考察对象。因此教学实验更充分体现研究者在研究中的主 观能动性。 教学实验研究一般由三个部分组成，第一部分是实验者，第二部分是 教学实验研究的 实验对象，第三部分是实验手段。实验者通过操纵控制实验手段，刺 基本组成部分 激和干预实验对象，实验对象被刺激后会产生一定的反应，实验者通 过实验手段去测量和收集信息，从而获取实验的数据。 教学实验研究是当前中小学教师用得较多的研究方法之一。他们常用 教学实验研究的方法来探索新的教学方式或新技术的应用教学效果， 如 《翻转课堂对小学生科学学习动机影响的实验研究》，研究者通过 教学实验研究的 实验法来探讨翻转课堂对小学生科学学习动机的影响；在《交互白板 应用 融入小学数学课堂的学习效果研究》中，研究者通过实验法研究交互 白板融入数学课堂对学生学习成绩的影响；在《基于移动社交的小学 生英语口语学习效果研究》里，研究者通过实验法探讨小学生在非正 式学习环境下使用社交软件能否提高英语口语表达能力。 上面我们介绍的都是一线中小学教师做的实验研究，在实验过程中， 他们需要对实验的条件进行严格的控制。但是在教师的实际研究中， 准实验研究的简 很多时候需要用到准实验研究。准实验研究是指在难以随机分组的情 介及应用 况下，或者为了提高实验情境与实际情境的相似性，运用原始群体进 行实验处理的研究方法。它不能完全控制研究的条件，在某些方面降 低了控制水平，但它在接近现实的条件下，尽可能严格按照实验研究