1.【讲稿】访谈数据的简单分析与编码.pdf

《访谈数据的简单分析》讲稿 微课名称 访谈数据的简单分析 内容 讲稿 在上个视频中，我们学习了访谈法来开展研究的基本过程。 在这个过程中，对访谈数据的处理与分析，可以说是十分 重要的一个步骤。 导入 那我们将访谈原始资料通过转录等方式变成访谈记录等资 料后，究竟该怎么处理分析这些资料呢？ 刘老师最近也在做访谈研究，我们跟着刘老师一起来学习 下，看看如何处理分析数据。 刘老师做的研究是信息技术环境下中小学教师教学设计能 力发展现状，根据研究目的，他设计了如下的访谈提纲进 行访谈。 这份访谈提纲一共包括五个方面的问题，第一个问题是访 谈教师是否使用过计算机、多媒体课件等媒体工具，以及 访谈资料的分析过 对运用这些媒体的看法。第二个问题是信息化环境下的教 程 学设计与传统的教学设计有什么区别。第三个是了解教师 在信息技术与课程整合的教学设计时，遇到哪些困难。第 四个问题是了解教师参加信息技术环境下教学设计能力培 训的情况以及感受。 第五个问题是了解在培训过程中的影响因素以及教师对培 训活动的建议。 刘老师根据这个访谈提纲，分别采访了胡老师、李老师、 关老师三位老师。并将访谈记录整理成如下的三份文档。 下面我们就一起来看下，刘老师是如何对这三份访谈记录 进行分析的。 第一步，将访谈记录按访谈提纲进行分类整理 为了方便分析访谈提纲中的五道问题，刘老师将胡老师、 李老师、关老师这三份访谈记录转化为访谈提纲中的五道 题目的分类记录文档。通过这样的分类，不仅能一目了然 的了解到每道题目的访谈情况，还有利于我们下一步的分 析。 帮助分析访谈数据 第二步，对每道问题的访谈内容进行编码 与编码的方法 所谓编码就是将访谈资料中有意义的词、短语、句子或段 落标识出来，赋予概念或意义。根据访谈提纲，刘老师整 理了以下五个编码主题。 1：在教学过程中使用信息技术的态度 2：信息技术环境下教学设计与传统的教学设计的区别 3：信息技术环境下中小学教师教学设计能力发展过程中的 困难 4：信息技术环境下教学设计能力的培训经历和感受 5：信息技术环境下教学设计能力培训的影响因素和建议 我们一起来看下，刘老师对第一个主题的编码过程。 在进行编码时，刘老师先详细的反复阅读访谈记录资料， 遇到有意义的词语、句子，刘老师就将他们标注出来。比 如在胡老师的访谈记录中 “在现在我们的课堂教学当中， 当然这个多媒体课件和计算机的使用是大量普及的”这句 话，就说明教师发展信息化环境下教学设计能力的环境较 好，因此，刘老师就把它标注出来，并赋予一个码号。 这里刘老师将码号编码的规则定义为 “