二年级上册数学教案-1.长度单位21-人教版.docxVIP

学科 数学 年级/册 二年级（上） 教材版本 人教版 课题名称 第一单元长度单位（统一长度单位） 教学目标 理解统一长度单位的必要性 重难点分析 重点分析 以往的数学教学关于“为什么要统一长度单位”的探究一直以来都是盲区，都是教师直接告诉学生要知道物体的长度可以用尺子来量，对于“为什么用尺子量? ”的问题没有探究，关于长度单位的前生没有了解，学生就根本感受不到统一长度单位的必要。 难点分析 小学生由于感性认识还不够丰富，抽象思维能力还未形成，再加上受生活经验的影响，学生对古人的“长度单位”认识较少，对于直尺已经有了一些认识，所以理解统一长度单位的必要性是本节课的重难点。 教学方法 我在设计本节课的教学环节时，注重让学生先认识古人计量长度的方法，是为了让学生了解并经历长度单位这一知识的前生，再让学生尝试用古人的方法计量课桌的长，发现虽然测量的是同一长度，?但由于所用的标准不同，所以量得的数量不同；再次测量数学书的长边和短边，虽然测量的是不同长度，但由于所用的标准不同，量得的数量可能相同。由此引起学生认知上的两次冲突，使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用，才能更好地激发学生学习国际单位制中的长度单位的兴趣，为后续探究新知做好铺垫。 教学环节 教学过程 导入 师：你知道在古时候人们想知道这块大石头，这块布和这根竹竿有多长，该怎么办吗？ 师：古时候