二年级语文上册教案-13.寒号鸟-部编版(1).docVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 二年级（上） 教材版本 部编版 课题名称 第四单元13、《寒号鸟》第二课时 教学目标 分角色朗读课文，联系生活实际，领会故事寓意 重难点分析 重点分析 喜鹊与寒号鸟的两次对话，语句大体相似，却又不同，喜鹊的劝告，第一次诚恳，第二次语气加重，寒号鸟的回答，第一次懒洋洋，第二次反复哀号，想读出应有的感情，有一定难度。 难点分析 二年级学生生活经验不够丰富，无法准确把握作者对喜鹊和寒号鸟的情感态度。 教学方法 出示具体分角色朗读的方法 2、抓住关键词“懒洋洋”“反复哀号”读出句子感情 教学环节 教学过程 导入 为什么喜鹊能顺利过冬，而寒号鸟却冻死了？ （因为喜鹊做了个温暖的窝，寒号鸟却只知道玩，没有做窝） “却”语义学习 例句：（1）今天太阳很大，却很冷。（2）丽丽上课认真听讲，红红却只知道说话。 小结：却表转折的意思。 知识讲解 （难点突破） 精读对话，分角色朗读3-9自然段 朗读3-9自然段，用“——”画出喜鹊劝告的话，用“～～～”画出寒号鸟回答的话。 回忆分角色朗读的方法。 （板贴：分好角色、读出感情、加上动作和表情） 聚焦第一次对话练读。 ?分好角色，练读。小组展示，学生评价。 ②读出感情，练读，读出喜鹊劝告的语气、寒号鸟懒洋洋回答的语气。小组展示，学生评价。 ③加上动作和表情。小组展示，学生评价。 评价标准：分好角色 ★；读出