《孔乙己》公开课---说课稿.pdfVIP

《孔乙己》说课稿 《孔乙己》说课稿 永年天河实验学校 赵思 永年天河实验学校 赵思 一、 说教材 一、 说教材 教材的地位及内容： 1.教材的地位及内容： 1. 《孔乙己》这篇文章被编辑在九年义务教育三年制初级中学语文 《孔乙己》这篇文章被编辑在九年义务教育三年制初级中学语文 教材河大版九年级下册第一单元第一课。本单元的主题是 “苦乐人 教材河大版九年级下册第一单元第一课。本单元的主题是 “苦乐人 生”，在这一主题下所选择的几篇文章都表现了一些人痛苦与欢乐相 生”，在这一主题下所选择的几篇文章都表现了一些人痛苦与欢乐相 伴、快乐与眼泪相随的人生历程，其中反映出的问题无不让人感叹， 伴、快乐与眼泪相随的人生历程，其中反映出的问题无不让人感叹， 催人思考。《孔乙己》这篇小说篇幅不算长，却极其深刻地反映了孔 催人思考。《孔乙己》这篇小说篇幅不算长，却极其深刻地反映了孔 乙己一生的悲剧和整个社会的世态，揭露了为封建科举制度所毒害 乙己一生的悲剧和整个社会的世态，揭露了为封建科举制度所毒害 的读书人的病苦，是一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄 的读书人的病苦，是一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄 文；从民众这一方面看，小说表现了鲁迅批判国民劣根性的一贯主 文；从民众这一方面看，小说表现了鲁迅批判国民劣根性的一贯主 题。小说运用正面描写、侧面描写，通过外貌、动作、语言、神态 题。小说运用正面描写、侧面描写，通过外貌、动作、语言、神态 等方面的描写，鲜明地表现了孔乙己这个人物的性格特点，成功地 等方面的描写，鲜明地表现了孔乙己这个人物的性格特点，成功地 塑造了孔乙己这个封建社会下层知识分子的形象。《孔乙己》这篇小 塑造了孔乙己这个封建社会下层知识分子的形象。《孔乙己》这篇小 说，不仅能帮助学生深刻理解小说的思想内容，而且还能启发学生 说，不仅能帮助学生深刻理解小说的思想内容，而且还能启发学生 怎样去欣赏小说，并从中受到深刻的启迪。 怎样去欣赏小说，并从中受到深刻的启迪。 说教学 目标和重、难点的确立： 2.说教学 目标和重、难点的确立： 2. 新课标明确主张，中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能 新课标明确主张，中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能 力和人文素养，培养学生学习语文的兴趣，从而养成学习语文的良好 力和人文素养，培养学生学习语文的兴趣，从而养成学习语文的良好 习惯，新课标的这些理念贯穿在每一堂语文课中。对这篇小说的欣赏， 习惯，新课标的这些理念贯穿在每一堂语文课中。对这篇小说的欣赏， 主要是使学生了解小说的内容，掌握人物性格特点，初步学会欣赏小 主要是使学生了解小说的内容，掌握人物性格特点，初步学会欣赏小 说的基本方法，从而培养和提高他们对小说的欣赏能力。鲁迅运用多 说的基本方法，从而培养和提高他们对小说的欣赏能力。鲁迅运用多 种艺术表现手法塑造孔乙己这个人物，使他成为我国现代文学上很突 种艺术表现手法塑造孔乙己这个人物，使他成为我国现代文学上很突 出的一个人物形象，同时使读者从一个侧面认识封建社会的腐朽与黑 出的一个人物形象，同时使读者从一个侧面认识封建社会的腐朽与黑 暗。可以这样说，只要成功地解读孔乙己这个人物形象，那欣赏 《孔 暗。可以这样说，只要成功地解读孔乙己这个人物形象，那欣赏 《孔 乙己》这篇小说的目的就能达成。因此，我把这篇课文的教学目标确 乙己》这篇小说的目的就能达成。因此，我把这篇课文的教学目标确 定为： 定为： 知识与能力 目标：了解本文故事情节和社会环境，培养学生对小 知识与能力 目标：了解本文故事情节和社会环境，培养学生对小 说的阅读和初步鉴赏能力。 说的阅读和初步鉴赏能力。 过程与方法 目标：反复朗读，分析对人物的描写，认识人物性格 过程与方法 目标：反复朗读，分析对人物的描写，认识人物性格 特征。