《国旗和太阳一同升起》教学反思.doc

《国旗和太阳一同升起》教学反思 这篇课文主要是激起学生爱国旗爱祖国的情感。教学时我先播放国歌，在班级里举行一次小小的升旗仪式后，就用自己的感情朗读课文，把学生带入课文里去。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。在教学中，我让学生以小组为单位，选择最喜欢的一句话或以一段话演一演，并一起讨论为什么喜欢，这样同学之间互相启发、大胆的交流，增强了主动探究的水平，提升了交往的水平。最后让学生用自己手中的彩笔画国旗，用自己的真心表达对国旗的爱。 我想做什么事都是在持续的尝试，持续获取经验教训，虽然这堂课不是很成功，但我相信只有在持续地反思，持续地探索中才能取得更大的进步。 但这节课中也存有着一些不足，例如：对课堂气氛调动的水平上还需要向有经验的教师学习；还要更加注重学生朗读水平的培养；通过有感情的朗读，进一步体会作者蝗思想感情。 《秋天》是一篇赞颂美丽的秋天景象的散文，课文按不同地点向孩子们展示了一幅美丽动人、生机勃勃的秋景图。文章语言优美，在教学这个课时，我先指导学生观察秋天美景的图片：“秋姑娘来到了人间，大地发生了什么变化？”让学生直观地领略秋天的美丽，同时激发起学生的学习兴趣。接着我让学生再次仔细看图，图文对照理解重点词句，并借助课文中的相关词语实行想象。先让他们说一说：图上的棉花像什么？成熟的稻子像什么？红红的高粱像什么？然后让学生闭上眼睛想象一下：稻子熟了，高粱红了，棉花吐絮了，那会是怎样的一种情景？面对着这美丽的景色，你的心情会怎样？这时，学生的感情激发起来了。他们一个个如同身临其境一般，被秋天的美景所打动，纷纷举手发言。课堂气氛顿时活跃起来。最后，我指导学生用多种方式有感情地朗读课文内容，让学生在朗读中咀嚼文中的优美词句，感受这些优美词句所描绘的意境，在朗读中抒发对秋天的喜爱和赞美之情。在这个课的教学中，通过想象，学生的头脑中再现了一幅美丽的秋景图，在对大自然的美景的观赏中，在对优美词句的品味中，他们受到了美的感染和熏陶 日月潭这篇课文篇幅短小,但描绘了日月潭的秀丽风光,不同时候的日月潭景色。本课文字优美,如诗如画，读起来易使人入情入境。先通过本单元的导语导入，让学生了解在我国宝岛台湾有着景色优美的日月潭。然后范读课文，让学生初步感知日月潭的美。接下来学生轻声自由读文，圈出生字，同桌互相认读，师再卡片抽读生字词。最后让学生带着问题默读。读完后相互交流解决问题。再说说自己喜欢的部分并反复朗读。在这节课里，不足之处很多。我想，在整堂课上我能大胆放手让学生自主来理解课文，他们一定自己独特的感悟和见解，课堂效果将会变得好一些。 窗前一株紫丁香》这是一首充满款款情意的儿童诗歌。诗的字里行间流露出学生对老师深深的热爱和赞美之情，同时也表现出少年儿童纯洁而美好的心灵。 ??? 诗歌语言精炼，富有节奏感、音乐美，琅琅上口，悦耳动听。非读不能见其美，非读不能见其情，非读不能见其意。在这节课的教学过程中，我较好地体现了低年级的阅读教学的基本方法，具体表现在：重视朗读，以读为本。首先，配乐范读，使学生进入诗歌的意境。然后，采用多媒体教学辅助手段，并联系生活实际协助学生感受和理解诗歌，让学生乐于读，善于读。接着采用多种形式朗读，如：自由读、小组读、接龙读、比赛读。从中适时地指导学生注意节奏、声调、停顿等。让学生美读成诵，深入感悟，从中体会师生间的深厚情意。最后，让学生展开想象的翅膀，想一想：花香飘进教师的梦里，老师会梦见什么呢？ 《阳光》教学反思我在设计《阳光》一课时，遵循新课程理念，注意了以下几方面：1、学生的积极性，调动学生积极参与兴趣是最好的老师，首先我用谜语导入，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。在识字时设计了“摘果子”的游戏，每一个学生都积极参与学习，提升了识字效率。2、寓教娱乐，注重语文教学与实践活动相结合。在朗读课文的基础上，让学生带动作、带表情去读，以发展其想象水平，受到情感的熏陶，培养学生的主动参与意识、合作意识。3、指导朗读，《阳光》非常优美，有些句子、词语非常好，因为是一年级并不需要深入地理解，我仅仅让他们理解了几个重点词，然后就是让他们通过朗读来体会，感受语言的优美。《阳光》是一篇优美的散文，怎样让学生感受阳光的美好与宝贵呢？我设计的是在识字的基础上，让学生使用.... 课文配有插图。但文中内容比较枯燥，学生对时代背景非常陌生。对于毛主席，学生也仅仅听过而已。就凭单调的朗读来理解是解决不了问题的，怎么办呢？怎样吸引孩子们的注意力呢？在上月常规课时就选择了这课。为了让学生感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活来之不易。我反复思考了一些问题：利用课件收索一些干旱地区没有水喝要走很远的地方去挑。就把画面定在乡亲们吃水