二数上 教材分析.doc

二年级数学上册教学计划 一、学生情况分析： 二年级学生一年级以来养成了良好的学习习惯,上课能认真思考,积极发言,能认真按时完成作业。但绝绝大部分同学对100以内的加减法计算方法没有全面掌握，计算速度太慢；对于简单应用题的理解水平较差，有个别同学不能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识更是掌握甚少。对于个别学生今后要增强辅导。 二、教材分析： 本册教材包括以下一些内容：长度单位，100以内的加减法，角的初步理解，表内乘法，观察物体，统计等。这册教材的重点内容是：角的初步理解，100以内的加减法，表内乘法，及用数学解决问题。 全册教材分析： 教材包括以下内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，理解长度单位厘米和米，初步理解角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。所以，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算准确、迅速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。所以，教材安排了使用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不但有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的水平。 在量的计量方面，教材出现厘米和米的理解，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解使用统一的长度单位实行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观点，初步学会用尺量物体的长度。 在空间与图形方面，教材安排了初步理解线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步理解线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观点。 在统计知识方面，教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，理解以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。 “数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理水平，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，使用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践水平。 三、教学目标： 1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够准确地实行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3、初步理解长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观点，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。 4、初步理解线段，会量整厘米线段的长度；初步理解角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步理解轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步理解镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步理解条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理水平，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 四、教学重难点： 100以内的加、减法笔算和表内乘法。 五、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。根据教学指导纲要，结合教学实行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。 3、培养学生的熟悉概括水平和逻辑思维水平。要重视学生获取知识的思维过程。 4、注重培养学生的计算水平和解答应用题的水平，还要鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。 5、适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 6、精心设计教案，利用多媒体使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。 六、课时安