幼儿园主题墙之多元呈现方式.docxVIP

主题墙环创——呈现方式 教师准备：剪刀、彩色打印纸、铅笔或彩笔、白纸 开场：各位老师们，大家中午好。在开始今天的关于主题墙培训内容前，首先，让我看看教 育专家是怎样看待环境创设的？ ▲前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子在他周围，在学校的走廊上、墙壁上、教室里—— 经常看到的一切对于他的精神的形成具有重大的意义。” 提问：通过教育专家的表达，你有什么样的想法？你是怎样看待环境创设的？ 使大家意识到环境中的任何东西都将对幼儿的身心产生积极影响。作为幼儿园重要教育资源 之一的环境创设，不仅仅要起到美化、装饰幼儿园和教室的作用，还要凸显出它真正的教育 作用和教育价值。【 环境创设的意义及教育价值 】 ▲皮亚杰认为： “幼儿的发展是在于客体交互过程中获得的。”幼儿与客体交互作用越积极、 主动，发展越快。 这句话充分肯定了物质环境对幼儿发展、成长中的作用。幼儿园的大环境是每个幼儿和家长 都非常熟悉的地方，如果在幼儿园的每个角落都为幼儿创设出看一看、摸一摸、做一做、问 一问、闻一闻等环境，那么，幼儿园的环境就会和幼儿们互动起来，家长和幼儿就会不由自 主地、自然的习得教室以外的更多知识和经验。 【环境创设的互动性、操作性；并且环境创设的主 体不仅有幼儿而且有家长。 】 ▲《纲要》明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。” 在幼儿园的教育活动中，由于环境是幼儿每天所处、所接触的 , 幼儿的身心发展，社会化发展以和个性发 展，无一不受到它的影响， 因此【环境作为一种“隐性课程”， 对幼儿园的日常教育活动起着重要的作用。 】 那么，主题墙作为环境创设的重要组成部分之一，具有重大的教育意义，并且也是必不可少 的。幼儿园墙面设计常常是老师们最头痛的事情，这些精致的墙面设计能发挥实际作用吗 ? 怎样让墙面创设摆脱花架子， 真正在幼儿的生活和学习中发挥作用呢 ?非常高兴今天会跟大家 一起来分享关于主题墙面环创制作等内容，希望通过今天的分享培训，大家针对主题墙制作 方法、板块设计、内容的呈现方式上都有更多的收获和启发，同时希望老师们能学以致用。 今天总共从以下 6 个方面进行分享： 一、主题墙 所谓主题墙面，是教师根据幼儿现阶段学习的主题内容而设计的墙面环境。 ?是幼儿发展不可缺少的“环境” ?是幼儿园班级环境创设的重要内容 ?是幼儿园教育教学的有效手段 幼儿园主题墙的创设，让教师走出班级环境创设的困惑。让幼儿成为班级环境创设的主人， 并与环境有效地对话，成为幼儿学习的互动平台，促进幼儿的发展。 二、主题墙的作用 记录作用 ?是老师的一个梳理过程，呈现学习的知识主线、暗线，帮助孩子明确做了哪些活动。 ?是对孩子学习内容的梳理。墙面把幼儿在学习中的表现、表达记录下来。反映了孩子的发 展过程以及表现孩子的学习、参与过程。 图片：例如：“嗨，夏天”这个主题活动，夏天的物品这个版块出发，孩子们一起做了夏天 的物品大调查——空调真凉快——疯狂指压板——小花扇——好玩的水 互动作用 主题墙是一座架在幼儿、教师、家长三者之间的桥梁。 主题墙创设可以向家长展示幼儿的学习内容，可以让家长明确需要协助幼儿园老师教育教学 工作的方面；同时，主题墙的内容可以反映孩子一段时间学习、参与的过程，家长可以了解 孩子学习的内容，收集资料。 图片：贺新春——家长参与互动，充分调动家长积极性 三、主题墙创设的基本原则 主题性原则（根据主题开展，而不是单一的美化，或者是杂七杂八） 第一幅图片问题：单一美化、无操作性、互动性、缺乏幼儿的学习记录过程、 第二幅图片问题：内容杂七杂八，未根据主题来设计 安全性原则（墙面装饰材料、上墙等安全隐患） 图片问题：有钉子突出来，可能发生碰撞或划伤的安全事故，需要做处理 参与性原则（家长、孩子、老师） 图片：多样的服饰 艺术性原则（主题性、观赏性、版面设计美观、作品的体现） 图片：我是中国人、科学探索、 动态性原则 图片：我爱成都，分成好吃的、好看的、好玩的三个板块陆续开展 经济性原则（利废利旧、创意） 图片：小机械 立大功，身体是废旧键盘、脑袋是废旧篮子、头发是废旧的蛋糕叉、脚是废旧 的双面胶卷、废旧的小蜜蜂 四、主题墙面的创设步骤 ▲主题活动前： 分析主题内容——了解幼儿特点——设计板块内容——选择适宜材料——告知幼儿家长—— 整体框架上墙 ▲主题开展中 : 填充——调整——互动 ▲主题结束后： 拍照上传——分类整理——投入区域 了解幼儿特点：年龄大的可以设计问题等互动墙面，年龄偏小可以设计可操作可触摸等 分类整理：纸质作品可以收集成册投放到美工区或图书区；立体作品可以投放到做挂饰展示 或投放区角材料 投入区域：将墙面的内容制定成册，进行展示 （分析主题内容——设计墙面方案——制作主题墙板块——师幼互动完成主题墙） 举例