幼儿园中班案例分析优秀范本共三篇.docxVIP

幼儿园中班案例分析范本 【篇一】 元元是我们班年龄较小的一名男孩子。 开学到我们班时， 我就发现他有些任 性, 常常为一点小事发脾气并又哭又闹，还常常到老师面前 告状 ，老师给他讲 道理他也听不进去??。 针对他的问题， 我曾尝试着采用鼓励、 表扬的办法来激 励他、促进他改正自身不足，但经过一段时间却发现，鼓励、表扬对他身上存在 的某些问题起作用，而对于另外一些问题作用就较差， 几乎没有达到预期的效果。 于是在每天加强对他观察的同时，我也在思考解决问题的新办法。 最近，在区角活动时我发现元元爱去美工区玩， 喜欢玩美工区里小贴贴， 有 时把小贴贴粘在他自己画的小房子里， 有时还照着小贴贴画图片。 他在美工区的 举动让我发现了他感兴趣的东西， 也使我的脑子里闪过一种个别教育的构想。 对！ 就从他感兴趣的东西入手，结合一个图表来帮助他改正他身上的不足。 下午区角活动时，我找到元元并问他： 你喜欢什么样的交通工具？ 他说： 飞机 ！ 好， MissKaty 给你画一个飞机，咱们给他起个名字吧。 叫元元号 元元兴奋地跳起来。 那好吧，这就是你的小飞机了。 然后，我在小飞机上画上 两排小格子，并给他讲明画的意图：上面的格子代表 星期 ，下面的代表 坏习 惯 。我告诉元元，这架飞机是专门来运送坏习惯的，第一次咱们运送 扔鞋子 的坏习惯，如果你每天能按老师的要求睡觉前把鞋子摆好，而不到处乱藏鞋子， 那么就在下面的格子里给你贴上一个小贴贴或你自己画一个画， 当所有格子都画 满了，你的小飞机就能把坏习惯运走了。 怎么运呢？ 元元好奇地问。 到时候 你就知道了 我给他留了一个悬念，以激起他的好奇心，这样能使他改掉坏习惯 的决心更大一些。 不过第一周里他没有能每天都做到不到处乱藏鞋子， 不过他却 总问我飞机要怎么运坏习惯， 我还是没告诉他， 而是暗示他小贴贴都贴上了才能 告诉他。第二周，好奇心促使他记住了我的话， 每天他都做到不到处乱藏鞋子了， 并兴奋得赶紧来告诉我他的这一进步。 我马上给他折了一架漂亮的飞机， 上面写 上 乱扔鞋子 的坏习惯， 我让他自己把飞机投向天空， 飞机借着风飞向远处， 我 带着他喊 元元的坏习惯运走喽！ 回不来啦！ 小朋友们看着我们喊， 他们也一起 喊了起来。此时元元既兴奋又激动，我借此机会在大家面前问他： 元元，你的 坏习惯真的运走了吗？ 他十分认真地说： 运走了。我们大家都听到了， 对不 对呀？ 我问其他的孩子们， 对大家齐声喊着。 那我们就看元元的行动了 。 好！他很肯定地答应我。 这个坏习惯改了， 我在飞机上又换了另外的一个内容， 并告诉他完成后又会有另外的惊喜。 最近我发现元元的一些坏习惯确实改掉了不少， 这让我兴奋不已。 从对他的 个别教育中我深深感受到： 鼓励、 表扬只是教育手段的一部分， 要想在个别教育 中有更大的收获， 应针对每个孩子的特点、 每个问题选择适当的教育办法才会更 有效。 【篇二】 一、情况摘述 阿敏是我班的一个小朋友， 在园时总是低着头， 不肯说话， 在幼儿园很少与 小朋友交谈。针对这种情况，我们对她进行了如下观察： 观察一自选图书时， 阿敏总是总在小椅上， 不肯去选图书， 另一位小朋友坐 在她旁边，有些伤心了，喊“找姥爷” ，她也坐在那儿跟着说了起来，然后一个 人跑到一边，坐在离小朋友很远的地方，默不作声，看上去很可怜。 观察二吃饭时， 阿敏把最爱吃的炸肉吃没了， 可能还想要点， 她瞪着眼睛注 视着老师，老师问他，她只简单的重复了一句“要炸肉” 。 二、成因分析 阿敏的父母因都忙着自己的事业，无暇照顾孩子，阿敏从小跟着保姆长大， 保姆对孩子照顾得无微不至， 可少了一份与孩子交流沟通的机会， 对话也许是少 之又少，久而久之， 孩子与别人交谈的能力明显不如同龄的孩子， 在同伴的眼里 已是个被冷落的人，无法交谈的人，而她偶尔说一句话，还会招来一阵耻笑，时 间一长，她更加难以启齿了。 三、教育策略 1、利用多种资源，缩短与教师的距离首先向她介绍了班上的三位老师，我 们多给她创造与老师接近的机会， 并让老师多于她交流， 一段时间后， 我发现她 眼神里有了光彩，有时还能看见她高兴的笑脸。 2、创造条件，让清清多开口说话。 一段时间以来， 阿敏偶尔冒出的一两句话， 仿佛成来孩子的笑料， 有的小朋 友还特意模仿她的话语， 经过一番情感渗透， 孩子们的笑声减少了， 为了能让她 多说话，老师抓住与她接触的任何机会， 多和她说话，“阿敏，你喝水喝得真好”， 阿敏说：“多喝水不生病啊。 ”“阿敏，你站在这儿做操就行了。 ”阿敏说：“站好 了，别跌倒啊。”只要老师说一句，她一定会有一句话再等着你，而且都会顺着 你的语气说，话语明显比以前多了许多。 四、启示 一个月来， 阿敏的性格变得活泼开朗了许多，