教师工作站建设方案.docxVIP

应用化工技术专业“教师工作站”建设方案 为强化课岗证融通，破解人才培养与企业需求脱节的问题，通过在企业建立、 ”运行“教师工作站，推动和深化校企合作，实现专业建设与企业发展共同推进，以求 ” 在人才培养、师资建设、社会服务等方面取得显著成效。 一、建设目标 （一）转观念 促进教师树立校企合作实施人才培养的理念，积极参加企业实践，主动实施校 企合作，开展相关研究，总结提炼经验，形成一批理论成果。 （二）建机制 ”建立企业“教师工作站，制定措施，创新人才培养的设计与实施。 ” （三）显成效 提高学生实践能力，缩短学生与员工的磨合期；形成校企兼容的工作团队，提 升学校教师和企业员工的素质；校企共同研发新技术，增强学校社会服务能力。实 现学校、学生和企业的三方共赢。 ”主要创新点在于，校企双方采取多种合作方式建立“教师工作站，并有效运行， ” 服务于专业建设和教师发展。 二、工作过程 （一）?合作建立“教师工作站” 1.调研与协商。制定调研、洽谈方案，成立调研小组对企业进行考察、洽谈、 对接，促进校企双方相互了解，做到知己知彼。带着诚意，本着校企优势互补、资 源共享、互惠互利、共同发展的原则先后对?5?家以上企业进行考察、洽谈、协商。 2.签约与建站。采取以资金、智力、服务等多种投入方式，与德州绿坝精细化 ”工有限公司、齐鲁制药有限公司等企业达成合作协议，建立“教师工作站，明确双方 ” 的权利和义务。学校为企业培训员工、开展施工项目研究、提供技术咨询服务等； 企业提供办公设施等给工作站的教师施展能力的空间，提供学生见习、实习场地与 设备，优先接纳合格毕业生就业。校企共同新建校内外实习、实训基地建设、共同 研发、应用新技术等。 （二）有效运行“教师工作站” 1.管理与指导。由校企合作委员会指导，制定“教师工作站”运行管理办法，鼓 励教师积极参与“教师工作站”的工作，施展自己的才华为企业提供管理咨询、技术 改革等服务。企业方面依托校企合作委员会，根据专业实践教学要求，负责制定见 习实习场地使用、指导，教师行业实践等管理办法，使“教师工作站”有序运行。 2.挂职与兼职。按照实施方案，专业教师轮流到“教师工作站”?开展挂职锻炼。 同时按计划聘请行业企业单位技术负责人、能工巧匠担任兼职教师，建立兼职教师 资源库，并且将这些兼职教师安排到教学实践中。专业教师与企业技术人员共同参 加职业资格证书培训与考试，获取人事劳动部门颁发的执业资格证书，实现专业教 师与合作企业专业技术人员的合作互融。培养出走上讲台能上课，下到工厂能干活 的优质“双师型”教师，拓展师资队伍建设路径，实现教师、企业员工双双获利，校 企双赢的局面。 3.实训与实习。企业主要对学生见习实习工作提供指导，帮助学生快速提升实 践能力；企业“教师工作站”的教师负责学生思想、行为管理，工作、生活的协调与 服务。在这一平台，校企双方能及时交换意见，对学生的困难、问题及时发现、及 时处理，对学生见习实习进行评价鉴定，增强了见习实习的实效性，充实了“三点循 环、工学交替”人才培养内涵，实现学校、学生与企业的三方共赢。 4.服务与咨询。组建团队，为企业提供管理咨询与技术服务，与企业技术人员 共同研发施工新技术、新工艺，直接参与企业生产、经营、科研、服务，根据企业 自身情况为企业员工进行职业规划。组织开展员工职业培训，增强企业的竞争力。 （三）企业“教师工作站”的评价 企业负责对所属职工在技术和业务方面进行考察和审核。考核内容包括：工作 态度、工作能力、技术业务水平和实际贡献等。化轻系负责对校企合作中的教师以 及培养的学生进行考核。考核的内容有：职业素养、工作能力、业务接受能力、实 践能力等。 三、条件保障 （一）机制保障 ”校企双方共同组建“校企合作委员会，委员会主任分别由学校、企业负责人担任， ” 委员由企业技术负责人、技术骨干、学校教师共同担任，共同就校企合作等方面的 问题进行研究审定，负责确定本专业校企合作方式，引领专业建设。 （二）人员保障 应用化工技术专业拥有一支结构合理、业务精良的双师型教师队伍。其中，专 业带头人?1?人，骨干教师?5?人，“双师型”教师?10?人，有?10?家合作企业的负责人及 技术骨干，拥有一大批技能型人才，为双方合作提供了人员保障。 （三）资金保障 校企双方加大投入，保障“教师工作站”的正常运行。