六年级数学下册信息窗3反比例的意义(1)教案青岛版.docxVIP

PAGE PAGE #/ 4 信息窗 3：啤酒生产计划 ——反比例的意义 教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册第三单元信息窗三。 教材简析 该信息窗呈现了啤酒生产车间的一角，以表格的形式介绍了每天生产啤酒 的吨数与需要生产的天数情况。引导学生发现对应数据变化规律，引入对成反 比例的量和反比例关系的学习。这部分的教学难点是理解反比例的意义，掌握 两种相关联的量变化规律。教师要充分重视知识之间的联系，教学中应充分利 用生活中的情境，鼓励学生自己观察、思考、比较、交流，鼓励学生用自己的 语言阐述观点。 教学目标 1．理解反比例的意义，掌握成反比例的变化规律，并能初步运用。 2．通过创设情境，让学生体会、合作、探究形成良好的思维习惯和应用所 学知识解决实际问题的方法。 3．通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教学过程 第 1 课时 一、创设情境、激趣导入 谈话：同学们，前几节课我们参观了啤酒的生产情况，并学习了两个量之 间可以成正比例的关系，今天我们继续在啤酒厂参观，看看今天我们能学到哪 些新知识？ ［设计意图 ］以参观啤酒厂为主线，通过复习正比例的知识来引入新知的学 习。然后引导学生看数学信息，提出问题。 二、自主探究、获取新知 1．仔细观察记录表，收集题中的数学信息，提出问题。 谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？