部编版八年级语文第四单元单元分析及单元备课.doc

第四单元单元备课 单元教学内容 语文学习强调听说读写，演讲就是一种在公开场合把自己意图想法表达出来的“说”。但是，演讲并非单纯的口头表达，它与一个人的读写水平、 理解水平、沟通水平、应变水平等息息相关，连为一体。能够说，演讲水平体现出一个人的竞争力和综合素质，是现代社会中公民应具备的基本素养。学生从小学起就已经对演讲有所接触， 进入初中以来，教材的课后练习、综合性学习中，都有与演讲相关的内容。单元就是将演讲本身作为学习对象，以演讲的方式学习演讲。 本单元设计了三个任务，分别是：学习演讲词，撰写演讲稿，举办演讲比赛。三者由读到写再到综合活动，活动本身由相对单纯渐趋复杂，各环节之间既有区分又有联系，贴合常见的教学流程，方便展开学习活动。 任务一“学习演讲词”选择了四篇演讲词，四篇演讲词各有特点。 《最后一次讲演》是典型的即兴演讲，语言慷慨激昂，情感爱憎分明，极富号召力和感染力。 《应有格物致知精神》条分缕析，层次分明，体现出一种客观理性、严谨求实的风格。 《我一生中的重要抉择》的显著特点是针对性强，用语亲切自然，幽默风趣，大大拉近了与听众之间的距离。 《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》语言庄重典雅，站位高，格局大，气象宏伟。 任务二“撰写演讲稿” ，侧重在学习演讲词的基础上实行写作训练。 任务二的“写”和任务一的“读”相互配合，表现由读到写、读写结合的学习过程，有助于实现这种理解的深化。 任务三是“举办演讲比赛”。演讲的属性决定学习演讲不能停留在阅读。 单元教学目标 1、学习演讲词，理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。 2、了解写作演讲稿的常见技法，使用阅读所得，学习撰写演讲稿。 3、通过多种方式学习演讲的技巧，实行演讲实践，举办演讲比赛，在“演讲一聆听一评议”的综合活动中提升在公开场合的表达水平。 教学重点 1、学习演讲词，理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。 2、了解写作演讲稿的常见技法，使用阅读所得，学习撰写演讲稿。 3、通过多种方式学习演讲的技巧，实行演讲实践，举办演讲比赛，在“演讲一聆听一评议”的综合活动中提升在公开场合的表达水平。 教学难点 1、学习演讲词，理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。 2、了解写作演讲稿的常见技法，使用阅读所得，学习撰写演讲稿。 3、通过多种方式学习演讲的技巧，实行演讲实践，举办演讲比赛，在“演讲一聆听一评议”的综合活动中提升在公开场合的表达水平。 教学措施 1、学习这四篇演讲词，学生能够把握演讲的主要特点、演讲词的常见写法等，为后面的写作与演讲比赛打下基础。 2、撰写演讲稿，使学生加深对演讲主要特点的理解。 3、实行演讲实践，举办演讲比赛，在“演讲一聆听一评议”的综合活动中提升在公开场合的表达水平。 单元教学准备 熟悉教材内容，准备好相关的资料及多媒体课件。 课时安排 任务一：学习演讲词 第13课《最后一次演讲》2课时 第14课《应有格物致知精神》2课时 第15课《我一生中的重要抉择》2课时 第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》2课时 任务二《撰写演讲稿》 2课时 任务三《举办演讲比赛》 2课时