《矛与盾》评课稿_教案教学设计.docxVIP

PAGE PAGE #/ 2 矛与盾》评课稿 矛与盾》评课稿 我想可以用这样几句话来概括孙老师的这节课：学生在有节奏有韵味地朗 读文本中，与楚人进行了直接的对话，在说说背背中感悟道理积累了语言，在 想象中激发了创造的潜能。整堂课，学生在宽松的课堂气氛中，在和谐的师生 关系中，在流畅的教学过程中，愉快地学习，自主地体验感悟，大胆地探讨。 具体地说，主要有以下几点： 一、充裕的读书空间，感受文言文的节奏和韵味 文言文教学要加强读的指导，文言文又是我国古代文化的瑰宝，它语言简 练，有着特殊的魅力与美，但读起来拗口，所以要反复用心读，不读错字。因 此教师应该加强读的指导，让学生有充分的时间读书， “书读百遍、其义自见 让学生在读中感悟文言文的语言美。本节课孙老师从学生的实际出发安排了大 量地读的环节，给学生充分的读书空间，力求通过朗读激发学习古文的兴趣。 进入新课时孙老师先是要学生自由读、个别读，把学生带入到文言文的情境之 中，点燃了学生阅读文言文的热情；接着是指导学生断句停顿，读出语气；再 让学生练读，读流畅。读的方式多，读的面广，学生读书欲望得到满足，初步 感悟到文言文的节奏和韵味。 二、学法指导环环相扣，指导到位 在读中让学生初步感受古汉语中常用词语的意思，了解文言文中句式的一 般规律。孙老师注重学习方法的指导，注意尊重学生个性化学习，读书理解分 层次，每一层次理解都有不同