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课题：8、小书包
教学目标：
1．认识“书、包、尺”等 11 个生字，会写“早、书、刀”等5 个生字，认识 3 个偏旁。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．能说说自己的书包里有哪些文具，逐步养成自己整理书包的好习惯。
教学重点与难点：
通过本堂课的学习，愿意在生活中主动识字。写好“早、书”两个字。
课时安排：2 课时
执教时间：
第一课时
教学要求
1．认识“书、包、尺”等 11 个生字，会写“早、书、刀”等5 个生字，认识 3 个偏旁
2．能说说自己的书包里有哪些文具，逐步养成自己整理书包的好习惯。
教学环节 教师活动 学生活动 技术运用 设计意图
（学科及技
术方面）
以谜语导入
猜谜激趣， 1．引言：同学们，你们喜欢猜谜 学生交流 推送 ＰＰ
增强学生的
导入新课 语吗？这节课我们先来猜几个谜 Ｔ 学习情趣，调
语。(课件出示谜语) 动学生学习
的积极性。在
2．铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在 教学中指导
哪里？今天我们就和朝夕相处的 学生学会新
的识字方法，
“小书包”一起来学习生字。板 使学生在很
书课文题目，齐读。 短的时间内
齐读课题 记住生字。
3．学习“书包”两个字。 音、形、义的
组合，不但使
(1)拼读“书包”两个字的拼音。
学生识记 学生记得牢，
引导学生注意“书”是翘舌音。 还能加深对
汉字含义的
(2)识记字形。
理解。
(3)组词识记，多种形式读词。
这一片段采
合
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