统编版小学二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》优质课件.pptx

课前预习;第一步：课前认知;;又叫黑斑蛙，俗称“田鸡”。体长约8厘米，背面为黄绿、深绿或带灰棕色，有黑斑；腹面为乳白色，或稍呈微红色。头宽扁，有点呈三角形，头顶两侧有一对圆而突出的大眼。前腿短，后腿长，脚趾间有蹼，善于跳跃和游泳。雌蛙个儿大，行动慢，没有声囊；雄蛙个儿小，口角旁边有一对外声囊，鸣叫时，发出响亮的“咯、咯、咯”声。;有人做了统计，一只青蛙平均一天能捕食70多只害虫，一个月约2000只。如果按青蛙每年活动六至八个月计算，可以消灭各种害虫15000只???右。全国各地青蛙千千万万，帮助人类 消灭的害虫是多么可观啊！; 听故事，和爸爸妈妈说一说。;第二步：读生字;; 上去 嘴巴 乌; 这是一个形声字。子表意，篆书形体像一个小孩，表示和小孩有关。亥表声，表示小儿咳咳的笑声。本义是小儿笑。专指幼童、孩子。;小青蛙跳跳跳;1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。;第五步：动态演示;;;;初读感知;你知道它们之间是什么关系吗？; 小蝌蚪找不到它们的妈妈了，这是怎么回事呢？今天就让我们随着小蝌蚪一起去找它们的妈妈吧！;听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。;; 上去 嘴巴 乌;池塘 水塘;脑袋 袋鼠; bǔ ; ā ; kuān ; dǐnɡ; gǔ;小青蛙跳跳跳;读一读:;试着把词语和意思连起来！; 自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。做到不读错字、不丢字、不添字、不“吃”字。; 自读课文，思考：小蝌蚪都把谁当成了自己的妈妈？ ;;结构：独体字;;;;;结构：左右;;;;;1.在生字本上练习书写，师生评价。;填一填： 这篇文章主要讲了一群生活在 里的小蝌蚪 的故事。;品读释疑; 小蝌蚪的妈妈是谁？通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？填一填。; 学习本文时，我们要了解小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了哪些变化。通过结合文本情景演一演的方式理解“甩、迎、追、游、蹲、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”等动词，学习运用描写外貌的短语描写动物外形。;品读课文第1自然段，思考：课文是按什么顺序描写小蝌蚪的外形的？用“——”画出文中描写小蝌蚪外形的句子;;大大的脑袋;品读课文第2-3自然段，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？;他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去问：; 从“迎”字可以看出小蝌蚪急切想见到妈妈的心情。从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂礼貌。; 他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。小蝌蚪连忙追上去叫:;追;疑难探究;; 妈妈有四条腿、宽嘴巴、两只大眼睛、绿衣裳。; 品读课文第4-5自然段，思考：小蝌蚪找到的妈妈是谁？ ; 蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。;碧绿的衣裳; “小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”;妈妈，妈妈！;这次，小蝌蚪为什么是“游”过去的呢？;拓展：;自由读2—6自然段，用“_____”画出描写小蝌蚪变化的句子。 ;你有什么发现？;　　小蝌蚪游哇游, 过了几天，长出了两条后腿。;　　小蝌蚪游哇游, 过了几天，长出了两条前腿。;　　小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。;　　不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。; 小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。; 自由读第6自然段，思考：小蝌蚪和青蛙妈妈一起干什么？ ;用演一演的方式理解动词 在理解“甩、迎、追、游”等动词时，可以采用结合文本情境演一演的方式。对于能够理解和说清意思的，可以结合上下文说说词的意思，然后再演一演来加以印证。如“追”我们可以和同学表演一人跑，一人追的情境，以便直观地理解“追”的意思。;读一读，用加点的词各说一句话。;鼓： 。;小蝌蚪找妈妈;本文是一篇童话，通过一群小蝌蚪找妈妈的故事， 介绍了青蛙生长过程中的科学知识，告诉我们从小就要学会独立生活，遇事主动探索的道理。; 小蝌蚪在找妈妈的过程中长大了。我们也是一群独立、自主、勇于探索的“小蝌蚪”，要去寻找“知识妈妈”，在寻找的过程中，我们要学会独立，学会探索，从而真正长大。 ;外 形 描 写 本文第1 自然段是对蝌蚪的外形描写。“大大的”写出了脑袋的形状，“黑灰色的”写出了身子的颜色，“长长的”写出了尾巴的样子。这样的外形描写生动形象，让小蝌蚪的