统编版小学二年级语文上册第3课《植物妈妈有办法》优质课件.pptx

课前预习;第一步：课前认知; 也称黄花地丁，初春抽出花茎，开黄色舌状的花朵，果实成熟时形似一个白色绒球，是一种常见的野草。; 成熟的果实外壳坚硬且带有钩刺，容易挂在人的衣服或动物皮毛上，生于荒野，分布很广。; 种子一般是圆形圆柱形、扁圆等形状，每个豌豆荚荚有2—10颗种子，多是青绿色，也有黄白、红、玫瑰、褐、黑等颜色的品种。; 植物虽然没有手脚，但仍然采取各种各样的形式传播种子、繁衍后代。植物传播种子的方法主要有：动物传播、风传播、水传播、弹射传播。 1.靠水流传播。如睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。 2.靠小鸟或其他动物来传播。如樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。 3.靠风来传播。如红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。 4.机械传播种子的方法。凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方。;第二步：读生字;; 准 纷 带 下 开; “娃”会意字。左边的“女”，篆书形体像一位女子，表示女子貌美，右边是圭，圭是精美的玉石的意思，表示娃是美女。本义是女子容貌美，引申为美女、小女。;察;1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。;第五步：动态演示;;;;初读感知;你认识下面的植物吗？; 你知道植物是怎么传播种子的吗？让我们走进课文去找寻答案吧！;听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。;把画出的生字读一读。; 准 纷 带 下 开;植物 植树;四海为家;bèi; cì ; zhà;chá;cū;读一读:;得;察;试着把词语和意思连起来！; 自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。读好停顿、重音、节奏。;苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。;自读课文，思考：文中写了哪三种植物？ ;;;;;;;;结构：独体字;结构：独体字;;;1.在生字本上练习书写，师生评价。;填一填： 文中???了 、 、 三种植物，分别靠 、 、 传播种子。;品读释疑; 通过上节课的学习，你能说说本文主要介绍了哪几种植物传播种子的方法？;学习本文时，我们可以结合插图理解蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈传播种子的办法，并结合生活实际理解词语，学习把物当作人的写法。; 齐读第一小节，思考：作者在文章的开头提出了什么问题？;植物的种子;疑难探究; 读第2～4小节，说说课文介绍了哪几种植物传播种子的方法?在文中画出来。;;蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。; “降落伞”是指蒲公英种子上的白色冠毛结成的绒球，这里用了比喻的修辞手法，把绒球比作降落伞，很形象。;;结合上下文填一填： 第一小节中的孩子指 ，四海为家指 ，旅行指 。;结合生活实际理解词语 理解词语时，我们可以结合生活实际去理解。如理解“纷纷”一词时，我们可以结合生活实际想一想蒲公英的种子离开妈妈时的样子：一阵风吹来，蒲公英的种子接二连三、陆陆续续地飞走。从而可以知道“纷纷”的意思是接二连三地。;苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。;苍 耳;拓展：;;豌豆妈妈传播种子的方法是什么？ ;植物;读最后一小节，想一想：我们应该如何去了解植物妈妈的好办法？;植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。;很多很多：打扫打扫 休息休息 考虑考虑 研究研究;选一选：;最后一节在课文中有什么作用？ ; 课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？;椰树的传播依靠流水。;凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方。 ;怎样把物当做人来写 把事物当成人来写，使它们有人的思想、感情、语言、行动等，可以使句子生动、形象、具体。如“苍耳妈妈有个好办法,她给孩子穿上带刺的铠甲。”就恰当地运用了这一写法，把植物化身为“妈妈”,把种子化身为“孩子”,赋予苍耳妈妈人的动作，巧妙地介绍了植物传播种子的方法。 举一例：小鸟快乐地唱起了歌谣。;课文图示;课文运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这