统编版小学二年级语文上册第5课《玲玲的画》优质课件.pptx

课前预习;第一步：课前认知; 一种绘画工具，其优点是色彩丰富、鲜艳，缺点是用的时间较短，水分不均匀，过渡不自然，两色在一起不好调和，所以一般适合画儿童画。;第二步：读生字;1; 啪 弄 纸 画 来不 ; 这是一个形声字。米表意，其形像稻谷或米粒，表示酿酒用粮食，曹表声。糟是带渣滓，未过滤的酒。本义是带滓的酒，引申为酒滓。;一起来画画;1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。;第五步???动态演示;点击看笔顺;点击看笔顺;点击看笔顺;初读感知; 你喜欢画画吗？;如果你的画不小心弄脏了，你会怎么办呢？;听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。;把画出的生字读一读。; 啪 弄 纸 画 来不 ;玲玲 小玲;一幅 篇幅;jiǎnɡ; pā ; bào;jí;bìnɡ;kěn;一起来画画;试着把词语和意思连起来！; 自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。做到不读错字、不丢字、不添字、不“吃”字。; 自读课文，思考：你感悟到了什么？;;画;幅;评;奖;纸;报;另;及;拿;并;1.在生字本上练习书写，师生评价。;填一填： 本文写了 不小心把画弄脏后，在爸爸的指导下在脏的地方画了一只 ，使得整张画看上去更好了。;品读释疑; 通过上节课的学习，你能说说课文围绕玲玲的画写了一件什么事？;学习本文时，我们可以抓住表示玲玲心情变化的词句和爸爸富有哲理的语言来体会本文内容，并借助这些关键词句讲述故事。在理解“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”时，学习用“只要……也……”写句子。; 自由读第1-4自然段，思考：玲玲的画出了什么意外？在文中找出描写玲玲心情变化的词语。;弄脏画; 玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？; 玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。;就在这时候，水彩笔啪的一下掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。;“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 “好的，我把画笔收拾一下就去睡。” 就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。; 读课文第5—8自然段，想一想：玲玲的画弄脏了，是怎么处理的？;;爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”;玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。;这两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？; 玲玲想了想，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。; 玲玲因为什么满意地笑了？;得意;玲玲的心情先是得意，后来伤心，最后满意，为什么会有这样的变化？;借助关键词句复述故事 方法：关键词句可以是描述事物变化过程的词句，也可以是反映人物情绪变化的词句等。阅读时，借助这样的关键词句，可以帮助我们快速地理清文章的条理线索，快速地把握文章内容。 运用：在复述本文时，可以以人物的情绪变化为脉络，借助“得意、伤心、满意” 三个关键词来复述故事。; 读课文第9自然段，想一想：爸爸让玲玲明白了什么道理？用“——”画出文中告诉我们的道理。;爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。;读下面的句子，再联系生活说说你的体会。;用“只要……也……”写句子 学方法：“只要……也……”是一种表示条件关系的句式。句子的前半句表示条件，后半句表示在这个条件下产生的结果。如文中“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”中的条件是“肯动脑筋”, 结果是“坏事也能变成好事”。 记方法：我们在运用这个句式时，要注意句子前后的逻辑关系，也就是说前半句中的 “条件”一定能够产生后半句中的“结果”。 用方法：请用“只要……也……”的句式写一句话。 示例：只要下定决心努力学习，差生也能变成优秀生。;课文图示;本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的启发下在脏的地方画了一只小花狗，整张画看上去更好了。这个故事告诉我们：只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。;善于思考 好事和坏事在一定条件下是可以相互转化的。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。所以我们如果遇到坏事，一定要善于思考，积极想办法。 ;美文拓展阅读;国学诵读;5.玲玲的画;x____ 详;一; (　　　)地笑　 (　　　)地说　　 (　　　)地问 (　　　)地哭 (　　　)地看 (　　　)地端详; 例：小花狗趴在楼梯上。(懒洋洋地)　小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。 ;(2)弟弟在奔跑。(飞快地) ____