统编版小学二年级语文上册第6课《一封信》优质课件.pptx

课前预习;第一步：课前认知; 中国是礼仪之邦，文化历史悠久，人们相互通信来往，一向注重格式和用语。通信既要讲究修辞、文法，又要讲究文明礼节、礼貌。如果能够熟练使用书信的格式、用语，自然显得高雅、生动、鲜明，给人一种美的享受。; 书信一般包括：称呼、正文、祝语、署名、日期五个部分。每个部分都有一定的格式。;称呼顶格加冒号，换行两格问个好。正文每段空两格，有主有次不乱套。事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷。先暑名，后日期，分行写在右下角。;第二步：读生字;; 台灯 清 膀 一 新 ; 由“鱼、羊”两字组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为“新鲜、美味”的意思。瞧，“鲜”字有鱼、有羊，是不是很鲜美啊。;;1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。;第五步：动态演示;;;;初读感知; 中国是礼仪之邦，文化历史悠久，人们相互通信来往，一向注重格式和用语。通信既要讲究修辞、文法，又要讲究文明礼节、礼貌。如果能够熟练使用书信的格式、用语，自然显得高雅、生动、鲜明，给人一种美的享受。; 有位露西小朋友给他的爸爸写了两次信。想知道她和爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！;听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。;把画出的生字读一读。; 台灯 清 膀 一 新 ;信封 封闭;铁锅 小锅;guā; xiū ; jiān;chónɡ;qī;shù;读一读:;读一读:;读一读:;;试着把词语和意思连起来！; 自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。长句子要注意停顿，做到能从容、自然、流畅地读出来。; “亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们 很不开心。以前 每天早上 你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯 坏了，我们 修不好。从早到晚，家里 总是很冷清。; 自读课文，思考：露西在给谁写信？写了几次信？;;封;信;今;支;圆;珠;笔;灯;电;影;1.在生字本上练习书写，师生评价。;填一填： 这篇课文写的是一个小女孩露西 的事。露西前后写了 次，第一次信的内容很伤感，第二次在妈妈的乐观情绪的感染下，露西告诉爸爸，她们在家生活的 。;品读释疑; 通过上节课的学习，你能说说课文主要写了什么吗？;学习课文时，我们可以找一找露西的两封信各写了什么内容，然后进行对比阅读，体会乐观面对生活的可贵，并通过量词的不同用法，学习正确使用量词。; 自由读第1自然段，思考：露西为什么想给爸爸写信？;爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。 ; 读课文第2—6自然段，想一想：露西的第一封信有什么特点？; 妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以开始写信了。她拿出一沓纸，一支圆珠笔。;连一连：;正确使用量词 学方法：量词是用来表示人、事物或动作的单位的词。本文“一封信、一些土豆、一沓纸、一支圆珠笔”中的“封、些、沓、支”就是量词，它们准确生动地描述了“信、土豆、纸、圆珠笔”的数量。 记方法：1. 根据事物的不同特征来选择量词。体形比较大的动物可以用“头”，体形比较小，动作比较灵活的动物可以用“只”。2. 根据事物的具体差异选择量词。如表示人或物的数量少可以用“个”，表示人或物的数量多可以用“群”。 用方法：写一两句话，注意用上合适的量词。 示例 在那一座座雄伟的山峰下，两条小溪正欢快地流淌着。小溪里面三五成群的鱼儿自由自在地游来游去。;;直接告诉爸爸他们生活的不开心！;;她不开心的原因是什么？;选一选;这时，妈妈回来了。她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？” “是的。可是我写得不好。”露西说着， 把纸揉成一团。 “那我们一起重新写吧！” 说着，妈妈在她身旁坐下来。; 读课文第7—14自然段，想一想：露西的第二封信有什么特点？;第二封信;“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳;; 从这封信中，你能读出露西的什么感情？;露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？;如果你给爸爸写信你会告诉爸爸什么？;对比阅读 本文写了露西给爸爸写信，可以将两封信对比阅读。在进行对比阅读时，可以根据句子“家里的台灯坏了，我们修不好”和“这样，我们就能自己修台灯了”，想想同一件事，为什么露西的说法不一样， 以此感受露西的心理变化。另外，两封信的内容表述不同， 表达的生活态度也有所不同， 一种是被动、悲观、依赖的生活态度，一种是主动、乐观、独立的生活态度。;课文图示;这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两封信，第一封