统编版小学二年级语文上册第4课《曹冲称象》优质课件.pptx

课前预习;第一步：课前认知;大象是目前陆地上最大的哺乳动物。现存的大象仅两种，非洲象和亚洲象。非洲象体型较大，最大的雄象约7吨重，雌雄象都长有发达的象牙；亚洲象略小，最大的体重约5吨，仅雄象才长有发达的象牙。;善解人意，勤劳能干，聪明灵性的“象”，在中国传统文化里与“祥”字谐音，因此被赋予了吉祥的寓意。在傣族人民的心目中更是吉祥与力量的象征。; 曹操 魏国的君王，他是一个聪明人，也是一位大名鼎鼎的英雄。东汉末年著名的军事家、政治家及诗人。三国时代魏国的奠基人和主要缔造者，死后被追尊为“武帝”。曹操年少时就机警过人，善于权谋机变。;曹冲（196年－208年5月甲戌），字仓舒，东汉末年人物，东汉豫州刺史部谯（今亳州）人，曹操和环夫人之子。从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。留有“曹冲称象”的典故。曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣之意。然而曹冲年仅十三岁就病逝了。;第二步：读生字;; 量 一 大 树 ; 这是一个会意字。从广，其形像搭建在山脚的棚，表示底下；从氐，氐是树的根。本义是物体最下面的部分。;一起来数象;1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。;第五步：动态演示;;;;初读感知;脸上长鼻子, 头上挂扇子, 四根粗柱子, 一条小辫子。; 你见过有人称大象吗? 在古时候，要称一头活着的又高又大的大象真是一件很难的事。今天我们就来走进课文，看看七岁的曹冲是怎样称象的？;听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。;; 量 一 大 树 ;曹操 天曹;队员 官员;zhù; lùn ; ɡǎn ;kǎn;zhǐ;一起来数象;试着把词语和意思连起来！; 自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。做到不读错字、不丢字、不添字、不“吃”字。; 自读课文，思考：这篇短文说的是谁和谁之间的发生的故事？;;;;;;;;;;;;1.在生字本上练习书写，师生评价。;填一填： 本文写了 动脑筋想办法称出大象重量的故事。;品读释疑; 通过上节课的学习，你能说一说课文主要讲了???件什么事吗？;学习本文时，我们可以先了解课文中提到的几种称象的方法，并通过对比，结合曹冲称象的过程，想一想曹冲的办法为什么比官员们的办法好。学习运用“……，再……，然后……”写句子。;自由读第2自然段，思考：曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？; 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。;一堵墙;四根柱子;练一练;积累练笔; 读课文第3自然段，找一找：找出文中官员们提出的称象办法，说说为什么他的称象办法不好？;谁有办法把这头大象称一称? ;用称秤; 读课文第4自然段，想一想：曹冲称象的办法分为哪几歩？这种办法好在哪里？; ;;;;; 为什么要在船舷上画线呢？石头为什么要装到船下沉的地方为止？;（ ）赶象上船。 （ ）把大象赶上岸，往船上装石头。 （ ）在船舷上做记号。 （ ）称石头的重量。;曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。;用“……再……然后……”写句子 本文曹冲称象的办法是：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。这段话运用了“……再……然后……”的句式，写出了称象的步骤，表达有序。 举一例：小狗吃饭的时候，先看一看四周有没有人来，再用鼻子闻一闻，然后用舌头舔一舔，最后狼吞虎咽地大吃起来。; 曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法做，果然称出了大象的重量。; 小组合作讨论：你还能对曹冲的办法提出一些改进的意见吗？;曹冲称象的事对你有何启示？;对比手法 概念：对比，即把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起用比较的方式加以描述或说明的方法。 作用：运用对比的手法可以使形象更加鲜明， 达到表达思想、说明问题的目的。;课文图示;本文通过写曹冲小时候想出等量置换的办法称象的故事，体现了曹冲善于观察、勤于思考的。同时告诉我们：遇事只有多动脑筋，才能找到解决问题的好办法。;善于观察、勤于思考 曹冲能想出巧妙的办法，是他平时善于观察、勤于思考的结果。我们在生活中遇到难以解决的问题的句式，只有善于观察，勤于思考才能想出解决问题的好办法。让我们养成勤观察、爱动脑的好习惯吧！ ;美文拓展阅读;人有两个宝 人有两个宝，双手和大脑。 双手会劳动，大脑会思考。 动手不动脑，啥也学不好。 动脑不