小学-语文-鄂教版(2016)-小学语文鄂教版二年级上册古诗诵读 绝句教案.docVIP

古诗诵读 绝 句 【教学目标】 知识与技能： 认识6个生字 过程与方法： 学习用普通话有感情的朗读古诗、背诵古诗。 情感态度与价值观： 通过诵读古诗，感受春天的美好。 教学重点： 阅读古诗，明白古诗大意，在理解的基础上背诵。 教学难点： 理解古诗用字、用词的精妙。 教学过程： 教学课时：一课时 教学过程： 　一、感受画面，激发兴趣。 　　1.课件展示。 　　2.看到画面，想起哪些相关诗句。 　　3.小结，揭示课题。 　　二、领悟诗意，想象作画 　　1.师激趣：一首好诗就是一幅生动、形象的好画。正所谓“诗中有画，画中有诗”，如果给这首诗配上画，大家想画些什么？21世纪教育网版权所有 　 2.出示学习目标。 　　①逐句朗读诗句，参照课后注释和插图，理解诗意。 　　②根据诗意，给诗配画，喜欢哪一句就画哪一句，并以相关的诗句为标题。 　　③小组交流展示画作。 　　3.生自主、合作学习。 　 4.展示评议学生的画。 重点理解“翠”“鸣”“上”“含”“千秋雪”“泊”等关键词语。 （板书：翠 鸣 上 含 千秋雪 泊） 　　5.展示课件。 　　①比较课件与学生画作的不同之处。（色彩、声音、动态美） 　　②展开想象，用自己的话描述看到的画面。 　　三、体会意境，感情朗诵 　　1.如果你是诗人，此时此际会想些什么？心情又是如何？ 　 2.指名生朗读，点评。 　　3.录音范读，生在课本上标出重音、停顿。 　　4.对照朗读示意图修改、练读。 　　5.指导朗读。（指名读、男女生分读、小组读、全班读） 　　6.了解对仗。 　　这首诗对仗工整，如“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，找找诗中还有哪些类似的地方。 　　7.练习有感情地背诵古诗。 　　8.以小组为单位，开展古诗朗读擂台赛。 　　9.让生配上动作诵读这首诗。 　　10.小结。 　　四、体验生活，延伸拓展 　　课后用几句话描写我们的美丽家园，能写诗的更好！ 　　 【课堂作业新设计】 1.课下把学到的古诗背给爸爸妈妈听。 2.课下搜集杜甫其他的的诗读一读。 3说一说“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的大体意思。 参考答案 1.略 2.略 3.“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的意思是：窗口可以看见西岭千年不化的积雪，门口停泊着从东吴万里开来的船只。21教育网 【板书设计】 古诗诵读 绝句 翠 鸣 上 含 千秋雪 泊 【课后反思】 　本节课，我充分利用多种教学资源，引导学生积极主动地学，以画为媒，读写结合，教学形式灵活多样，学生学得兴趣盎然，收到良好的教学效果。 　 （一）创设情境，诱发热情 　　上课伊始，教师用充满热情的语言，创设自由和谐的教学情境，并通过播放课件，把学生引入诗情画意之中。迷人的自然景观伴着轻快流畅的乐曲，学生埋藏于心灵深处的情感被拨动，诗兴喷涌而出，大家跃跃欲试，争先说出与画面相关的诗句，学习古诗的热情空前高涨。21·cn·jy·com 　 （二）白描画面，引入诗境 　 “作者胸有境，入境始于亲”古诗教学必须具有鲜明的形象，使学生可见可闻，产生真切感，才能入情入境，正所谓“诗画一家”。本节课的教学亮点是引导学生根据诗句，展开想象，作画配诗，以“画”为媒介，为学生“走”向古诗搭一座美丽的引桥。“画”仅仅是手段，目的是把学生领到诗人面前，完成一次超越时空的心灵对话。在白描画面后，让学生图诗对照，对画进行点评，这样既培养了学生的想象力、创新能力，也促使其进一步理解诗的内容，将零散的事物组织成一幅完整、隽永的图画，提高感受美、理解美、鉴赏美的能力。 　 （三）反复吟诵，升华诗情 　　“熟读唐诗三百首，不会吟来也会诵”。读的活动在教学中是一以贯之，从自由练读到品析美读再到深情诵读，把诗所展示的形象与诗的韵律、节奏、激荡的情感结合在一起，进而感受诗人欢快激扬的情感，升华了诗情。 ????? 备课素材 【教材分析】 本课是鄂教版二年级语文上册第四单元的一篇古诗诵读。《绝句》是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边的春景。 　　这首诗色彩明快，意境开阔。全诗每句一景，声形色，近景、远景交相辉映，构成一幅绚丽多彩、开阔生动的画卷。描写有动有静，鸣啼的黄莺，飞翔的白鹭是动景，千年积雪，