(完整版)做一个有魅力的班主任.doc

做一个有魅力的班主任 彭金梅 暑假培训班结束了， 这次培训让我学到了很多知识， 有经典文学方面的， 有如何做班主任方面的。 最使我印象深刻的还是如何做一个优秀的班主任。 听了讲座，使我清醒的认识到， 新时期的班主任工作应具备一定的素质和技巧。 我们常常听到这样一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。是啊，教育是一项 伟大的事业， 教师特别是班主任是这项事业的第一领路人， 身上的担子好重， 这促使我要静下心来好好想想今后到底该如何做呢 ?下面我就谈谈自己的点滴感受。 一、 不断提高自身素质，具有独特的魅力形象 班主任的一言一行， 对学生都会产生巨大的影响， 所以，新时期的班主任应在教育学生的同时， 要不断地完善自己。 班主任的素质不是与生俱来的， 而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。 在培训学习中， 我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如留守儿童、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己 都没能那么科学地去处理， 因而也就没有收到自己当时预想的效果。 而这次学习却能给我把这些课补上。 二、要善于激励学生，激发学生的潜能 美国心理学家威廉· 詹姆斯研究发现： “人类本性中最深刻的渴求就是受到 赞美。”作为成长中的学生，更需要教师对他们进行赞赏。与学生交往，要讲究 艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利 于班主任工作的开展 ; 听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工 作的重要， “数子一过，不如奖其一功。”所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅 的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、 成绩就会越来越好， 因为表扬使学生扬长避短， 促使他们不断进步， 相反如果一 个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话 说：你的教鞭下有瓦特 ; 你的冷眼下有牛顿 ; 你的讥笑中有爱迪生。 因此，在教育 学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。 集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过： “教育了集体，团结了集体，加强了集体以后， 集体自身就能够成为很大的教育力量。 ” 所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。 学生最关心的是教师对他的看法， 最大的愿望是得到教师的关心和爱护， 尤其是面对问题学生时， 如果能尽量发现他们的优点， 然后真诚地去赞赏他们、 鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学 会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”，从而树立学生正确的人生观。 三、尊重学生，让每一位学生都感受的老师的爱 苏霍姆林斯基说过： “儿童的尊严是人类心灵最敏感的角落， 保护儿童的自尊心就是保护儿童的潜在力量。 ”教育家韩凤珍也说过：“所有难教育的的孩子，都是失去自尊心的孩子 ; 所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育就是要千方百计地去保护孩子最宝贵的东西——自尊心。”尊重就意味着信任、理解、宽容、善待和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生， 耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦 我深深地知道， 一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。 因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田， 以学生的要求作为爱的起点， 才能在学生的内心世界培养出爱的感情， 并使之升华。 教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。 把平凡的事务转化为精彩， 把烦恼的事情转化为快乐。 班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。 我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。