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精品文档（可编辑） 值得下载 如何在体育教学中调控学生的情绪 中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）07-0251-02 小学生情绪激动，精神亢奋，无拘无束，勇往直前，不怕摔倒等情绪在体育课上表现十分突出，这是他们的个性特点，但不是体育课所要求的情绪。 《体育课程标准》的指导思想是”健康第一，以学生的发展为本，注重培养学生参与体育锻炼的兴趣，改善心理状态，促进个性发展，在改善学生身体形态机能状况的同时，进一步促进学生心理健康水平的发展，特别要促进学生心理过程的成功体验，初步形成克服困难的信心、勇气和意志。” 因此，恰当调控学生在体育活动中的情绪，是教师义不容辞的责任。 1.正确认识体育课程理念，适当调控学生情绪 《体育课程标准》这样阐述体育课程理念：”学生是学习和发展的主体，课程必须关注学生的个性差异和不同的学习需要。” 作为主体的小学生，本来就好玩，体育课上情绪高涨在所难免，不能把主体情绪反应视为违反纪律、不尊重老师、调皮捣蛋。教师采取恰当的方式方法调控学生情绪，是教师教学能力的充分体现；教师要做到既不打压学生，满足学生的正常心理需要，使学生在活动中得到积极的情绪体验，又能控制他们，让他们在轻松自如的环境中，发挥个性差异，学会体育技能，领会体育宗旨。 2.正确把握学生的兴趣，引导他们快乐体验