之一精读都江堰.pptVIP

4 ．在第二部分中作者怎样描写了都江堰强悍而又驯 顺的水，表达了作者怎样的感情？ 答： __________________________________________ _____________________________________________ 【思路精析】 这一部分主要从听觉、感觉、视觉来 写都江堰的水，突出了水流的宏伟气势，强悍和规整。 写 水强悍撒野， 以见其凶蛮， 说明工程艰险； 水的规整驯顺， 则见治水人的气度手段不凡，将水化害为利。 字里行间激荡着作者对都江堰的热爱和对治理人敬 慕的感情，蕴含着对都江堰巨大社会功用的赞叹。 1 ．本文在结构方面有什么特点？ 我的观点： ____________________________________ _____________________________________________ 【点拨】 文章第一部分以长城为参照系， 表现作者 对都江堰的独特感悟； 第二部分绘声绘色地表现都江堰的 壮丽图景； 第三部分由堰及人， 展现李冰父子的精神风采。 第三单元 一粒沙里见世界 之一精读 都江堰 学国学 1. 子贡曰： “贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰： “可也。未若贫而乐，富而好礼者也。 ”子贡曰： “ 《诗》 云， ‘如切如磋，如琢如磨 ，其斯之谓与？”子曰： “赐 也！始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。 ” —— 选自《论语 · 学而》 【译文】 子贡说： “ 贫穷而能不谄媚，富有而能不骄傲自大，怎么 样？ ” 孔子说： “ 这也算可以了。但是还不如虽贫穷却乐 于道，虽富裕而又好礼之人。 ” 子贡说： “ 《诗》上说， ‘ 要像对待骨、 角、 象牙、 玉石一样， 切磋它， 琢磨它 ， 就是讲的这个意思吧？ ” 孔子说： “ 赐呀， 你能从我已经讲过的话中领会到我还没 有说到的意思，举一反三，我可以同你谈论《诗》了。 ” 【评说】 孔子希望他的弟子以及所有的人们，都能够达到贫而乐 道、 富而好礼这样的理想境界， 因而在平时对弟子的教育 中，就把这样的思想讲授给学生。贫而乐道，富而好礼， 社会上无论贫或富都能做到各安其位， 便可以保持社会的 安定了。 孔子对子贡比较满意，子贡能独立思考、举一反三，因而 得到孔子的赞扬。这是孔子教育思想中的一个显著特点。 2. 子曰：“不患人之不己知，患不知人也。” ——选自《论语 · 为政》 【译文】 孔子说： “ 不怕别人不了解自己， 只怕自己不了解别人。 ” 【评说】 这段话是孔子对自己学生所传授的为人处世之道。 有的解 释者说，这是孔子安贫乐道、不求名位的思想。这种解释 可能不妥。这不符合孔子一贯的主张。在孔子的观念中， “ 学而优则仕 ” ， 是一种积极入世的态度。 这里的潜台词 是：在了解别人的过程中，也使别人了解自己。 夯基础 一、作者名片 余秋雨， 1946 年生，浙江余姚人。 1968 年 毕业于上海戏剧学院。曾任上海戏剧学院 院长、教授，上海戏剧家协会副主席。 作品： 《戏剧理论史稿》 《艺术创造工程》 等多部理论专著， 散文集 《文化苦旅》 《文明的碎片》 《千年一叹》等。 评价：戏剧理论家、教授、作家。 二、写作背景 都江堰位于四川成都平原岷江干流上， 是两千多年前， 战 国时期秦国蜀郡守李冰率领当地百姓修建的一项大型水 利工程， 直到现在它还造福人民， 发挥着防洪灌溉的作用， 是中华民族文明史上的一座丰碑。 余秋雨在四川青城山时 不期然与都江堰相遇， 被深深地震撼了， 于是写下了这篇 名文。 三、词语积累及运用 1 ． 识记字音 (1) 单音字。 惊悸 ． ( ) 邈 ． 远 ( ) 濡 ． 养 ( ) 汩 ． 汩 ( ) 浸 ． 润 ( ) 履 ． 历 ( ) 咆 ． 哮 ( ) 强悍 ． ( ) 淋漓 ． ( ) 长锸 ． ( ) 玉玺 ． ( ) 圭臬 ． ( ) 韬 ． 略 ( ) 淤 ． 泥 ( ) 衮 ． 衮 ( ) 铁戟 ． ( ) 踊跃 ． ( ) 骚 ． 动 ( ) 修缮 ． ( ) (2) 多音字。 劲 ? ? ? ? ? 劲厉（ ） 干劲（ ） 澄 ? ? ? ? ? 澄澈（ ） 澄沙（ ） 载 ? ? ? ? ? 几载（