人教版语文一年级上册教案 比尾巴 (2).docVIP

PAGE PAGE 1 农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案 使用范围：小学语文（人教版）一年级上册第10课《比尾巴》（第一课时） 作 者： 单 位： 撰稿时间： 教学目标： 1．认识部分生字，认识2个偏旁“八、鸟”。 2．在比赛朗读中读好问句，理解语气。 3．在活动中激发了解动物尾巴的兴趣。 教学重难点： 练习朗读和认识部分生字；认识动物尾巴的特点。读好书中问句；理解“长”“短”“弯”“扁”等字。 课前准备： 教学课件。 教学过程： 一、游戏激趣，导入新课 ??1．我们来做个游戏好吗？（好）伸出你的双手，我说你们做：摸摸你的鼻子（摸摸我的鼻子），摸摸你的头发（摸摸我的头发），摸摸你的耳朵（摸摸我的耳朵），摸摸你的眼睛（摸摸我的大眼睛），摸摸你的尾巴（我们没有尾巴呀）。 2．是啊，我们没有尾巴，但许多动物有尾巴，你知道哪些动物有尾巴？ 师：今天，他们聚在一起，要举行一场别开生面的比赛呢。看，比赛的牌子都挂出来了。 出示课题：比尾巴。 3．指名读课题，提示：“巴”与“尾”组成词语时，要念轻声。 4．提笔，跟我一起写一写：比尾巴。 5．谁有好方法记住这三个生字宝宝？ 二、认识参赛选手，分散识字 1．过渡：大家一定很想知道有哪些选手参加比尾巴大赛吧！那就赶快打开书83页，借助拼音读读课文，并圈出参赛选手的名字。 ?? 2．学生画好后，指名说小动物的名字。“都有哪些选手呢？谁来说说？” 3．我们一起把它们请出来。 ?? 4．这些动物名字里藏着很多生字宝宝，只有记住了他们，才能牢牢记住这些选手名字。 你有什么方法记住穿红衣的生字宝宝？（多种方法认读生字，交流识字方法，鼓励个性化识字：在环境中识记、利用象形字识记、加一加、换一换、编儿歌等。）? ???5．（拼音帽子摘掉）请小老师带读，开火车读。 三、知道比赛项目，读好问句 ??1．动物们都到齐了，现在你们都是裁判了。 第一个项目比的是——谁的尾巴长？（出示此句）这里有一个像耳朵一样的符号是什么？对，有问号的句子叫问句，问句该怎么读呢？ ——评：语气要上扬，还要把问号写在脸上，藏在眼睛里。 听老师来报报这个项目：“谁的尾巴长？” （注意动作表情） 老师问得好吗？好在哪？你来试试！ 大家一起来报。（板书：长） 2．除了这一个比赛项目外，还有五个，请你像刚才那样试一试，读出问号的语气来。 3．对读： 生1：谁的尾巴短？ “短”的反义词是什么？你怎么记“短”？ 生2：谁的尾巴好像一把伞？除了可以说成一把伞，还可以说成什么？（刀、尺、扫把、拖把，头梳等）你有什么办法记住“把”？你的办法真好。（板书：像伞） 生3：谁的尾巴弯？“弯”的反义词是什么？（板书：弯） 生4：谁的尾巴扁？拼读，“扁”的反义词是什么？你怎么记住“扁”？ 生5：谁的尾巴最好看？ 4．小组开火车来报一报项目——全班裁判齐报项目。 四、揭晓比赛结果，对读成诵 1．（课件出示）这些项目的冠军会是谁呢？谁能当个优秀的裁判，把结果向大家宣布一下？ 对不对呢？我们一起来看一看。 2．扩展。 孔雀的尾巴最好看，像什么？ 猴子的尾巴长长的像什么？知道猴子的长尾巴有什么作用吗？ 那松鼠的尾巴又有什么作用呢？（学生说后教师出示课件并小结。） 3．多种形式朗读全文。 师：不知不觉，比尾巴大赛已经结束了，小朋友们，你能将比赛结果告诉没来观看的小朋友吗？ （1）老师来问学生答，一句问，一句答。 （2）同桌一问一答。 （3）男女生三句问三句答。 五、拓展延伸，总结下课 1．为了奖励你们的进步，毛老师把这首童谣编成了一首歌曲，想不想听听？ 2．动听的歌声吸引来了其他小动物，他们也想来参加比尾巴大赛，掌声请他们出场。 3．你能学着课文的样儿，为他们当当裁判编编儿歌吗？ 谁的尾巴（ ）？ （ ）的尾巴（ ） 4．瞧，这些小动物太贪玩了，把尾巴也玩丢了，请大家帮帮它们，把尾巴找回来！ 学生在书上添画动物尾巴。 5．总结：其实，在动物世界里，动物的尾巴不仅各有各的特点，还各有各的用处呢？下节课我们一起来交流，下课！ 板书设计: 10 比尾巴 猴子 长 兔子 短 松鼠 像伞 公鸡 弯 鸭子 扁 孔雀