人教版一年级上册第五课《爷爷和小树》教案.docVIP

PAGE PAGE 1 《爷爷和小树》第二课时 使用范围：小学语文（人教版）一年级上册第5课 作 者： 单 位： 撰稿时间： 一、教学目标 【第一课时教学目标】 用多种识字方法认识10个生字，学会5个偏旁。 能正确、流利地朗读课文，了解小节号的标法，知道课文共有几个自然段。 会写“不”、“开”2个生字，初步感知爷爷对小树的关怀之情。 【第二课时教学目标】 知识和技能：（1）复习、巩固要求会认的生字。 （2）能正确、美观地书写“四”、“五”两个生字。 （3）通过观察、想象来理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”的含义。 2.过程和方法： （1）初步学习正确、流利、有感情地朗读课文的方法。 （2）初步学会提问质疑，解决问题的学习方法。 （3）能根据图画内容说连贯、完整的话。 ３.情感态度与价值观：感受到爷爷对小树的关怀、人与自然的和谐相处。 二、教学重点 领会课文内容，初步学习正确、流利、有感情地朗读课文的方法。 三、教学难点 理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”的含义。 四、教学准备 多媒体课件、生字卡片、小院里春天和秋天的图 五、教学过程 （一）创设情境，复习生词。 1．认读词语。 刚才老师去生字王国转了一圈,请来了几个词语宝宝,快来叫叫他们的名字。 （ 课件出示词语，自由读词语） 游戏：摘果子。 课件出示果树，果树上有词语，随机点果子，学生认读。 3．指名认读卡片上生字。相机评价激趣。 （二）多元解读，以读促悟。 学习第一自然段。 （1）上节课，我们去了丁丁家，见过了他家门口的那棵小树。 课件出示第一自然段。 （2）指导多元理解： 哪个小朋友能用朗读来告诉我们，在什么地方有一棵小树？（朗读指导）范读。 哪个小朋友能学着刚才的样子来读一读，告诉我们，我家门口有什么？（朗读指导） （3）小结：同一句话，用上不同的方法读，就能告诉人家你想表达不同的意思。 （三）想象体验，感悟课文。 第一板块：角色转换，体会爷爷对小树的关怀。 创设情境，体会小树非常冷。 （课件 出示小树的图片，配乐，师感情描述） （1）引导生活体验。小朋友们，现在到了冬天，小朋友早晨起来，有什么感觉啊？你会穿上什么衣服？你会做什么动作来取暖？你会说些什么呢？ （2）角色转换，体会小树的感受。 咱们来看，这就是丁丁家门前的小树，而这棵小树呢？全身光秃秃的，树叶都掉光了，如果你就是这棵小树，你一个人站在风里，小树啊小树，你有什么感觉啊？你在说什么呢？你能用说的话让我们也感觉到冷吗 ？ （3）朗读评价。 拓展想象，体会爷爷对小树的关心。 （1）看到小树在风里冻得发抖，该怎么办呢，自己去读读第2小节。 （2）请一个小朋友来读第2小节。读完后采访： 爷爷真给小树穿上暖和的衣裳了吗？老师怎么找也找不到呀，这是怎么回事？ 是呀，对小树来说，这些稻草就是他暖和的衣裳呢！你在生活中见过吗？ （3）短语训练：暖和的（ ） a.你还知道什么东西是暖和的？ b.用暖和的（ ）来练习说话。 （4）小树穿上了暖和的衣裳，你想对爷爷说点什么呀？ （5）朗读指导。 a请一生读：就因为爷爷给小树穿上的衣裳，小树再也不感觉冷了，谁能来读一读这句话，让我们也觉得暖和？ b师范读：听了你读得那么好，老师也想来读一读，给我一次机会好吗？ c交流：刚才老师读的和那个小朋友读的有什么不一样？ 指导读好“暖和的”全班齐读。 小结。在这寒冷的冬天，因为爷爷对小树的关怀，帮助小树穿上了衣裳，所以小树不仅身上不冷了，心里也是暖烘烘的。 课中操：让我们跟着小树一起，快乐地跳起舞来吧！ 课件 播放音乐《小松树》，全班跟着小松树一起舞蹈。 第二板块 表演体验，感受小树对人类的回报 看图夸夸小树。 时间飞快，一转眼就到了夏天了，丁丁家门口的那棵小树长成什么样子了呢，让我们再来看看图。（ 课件出示插图） 看到这棵小树长得这么好，赶紧用一个词语来夸夸他吧， 这是一棵（ ）的小树。 积累词语：茂密的 还有一些词语也可以表示树叶长得很多很多，比如说繁茂、茂盛、枝繁叶茂等等。 2．积累短语。绿色的（ ） 除了小树的叶子是绿色的，在大自然中，你还见过绿色的什么？（引导学生说大自然的景物） 3．引导学会质疑 你能从课文里找到一句写小树的话吗？读出来。 读了这句话，小朋友有什么问题吗？随机评价：哪个词语不明白的可以提一提。哪个句子的意思不明白的也可以提。 理解：绿色的小伞 哪里有绿色的小伞呀？老师没找到。（小树的树叶一撑开，就像一把绿色的小伞，树叶越多越密，我们坐在小伞下就越舒服，越凉快）。 理解：撑开 4．体会人与自然的和谐相处。 （1）体验生活情境。夏天的时候真热啊，热得我真想躲在家里吹空调，真不想出门，可是图上的爷爷，