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五年级上册品德与社会教案第三单元 科技推动社会发展 第一课时 古代的四大发明 活动目标 1．学生了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出杰出的贡献。 2．学生感受四大发明对人类社会的贡献，培养学生学科学、爱科学的兴趣。激发学生的民族自豪感，培养爱国、振兴祖国的热忱。 3．培养学生自主搜集资料、通过分析资料解决问题的能力。 活动重点：培养学生自主搜集资料、通过分析资料解决问题的能力。 课前准备 师生课前利用各种手段（杂志、书籍、网络等）共同搜集一些四大发明的图片、 文字资料。 活动过程 活动一：谈话导入，分组探究 师：在漫漫历史长河中， 我们的祖先创造了辉煌的文明， 为人类社会的发展做出了杰出的贡献， 课前同学们都做了调查， 通过调查你知道我国古代还有哪些伟大的发明呢？（学生简单说一说） 1．走进四大发明 师：我们的先人真是了不起！ 下面咱们就详细的来了解一下我们中国古代的四大发明吧！ A、交流资料。让学生通过搜集资料、上网、访问等多种渠道搜集有关四大发明 的资料，并将有关火药发明的资料整理后填写于课本空白处。 B、讨论交流。教师引导学生在已有知识的基础上，交流我国古代四大发明，以 及它们在推动社会发展过程中所起的作用。 C、深化认识。在讲座交流的基础上，引导学生了解四大发明的历史演变，认识 其在世界文化的传播、世界历史的发展中所起的作用。 （板书：中国古代的四大发明） 2．请同学们根据自己的爱好与研究，自由组合成造纸术、火药、印刷术、指南 针（板书：造纸术、火药、印刷术、指南针）四个小组，然后在小组内交流、展 示研究情况，并对个人的研究进行综合，确定班内介绍的内容。 （教师可根据时 机出示此表格） 中国 欧洲 相差时间 造纸术 公元 2世纪 公元 12 世纪 100 年 活字印刷 公元 11 世纪 公元 15 世纪 400 年 3．看表格，谈感悟。 活动二：比一比 1．根据课前的观察，引导学生谈生活中的一种物品，寻找其不足，提出改进良策。 2．讨论升华：通过交流，比一比，看哪位同学的发明最好，评选出班里的发明之星。 3．总结活动的收获，使学生体验发明的乐趣。 4．升华体验：四大发明为我们的生活以及社会的发展带来了如此大的进步，加 快了人类文明的进程， 我们作为一个中国人更应当为此而自豪。 希望同学们也能 从小学科学，爱科学，用科技造福人类。 活动三：课后延伸 1．参观中国科普博览网上科技馆，调查火药与指南针的发明年代。 2．小结：同学们，行动起来吧！用我们智慧的大脑，灵巧的双手，做生活的有心人 ,进行创造与发明，争取为人类的文明发展写下精彩的一页！ 第二课时 三次技术革命 活动目标 1．培养学生用不同的方式解决问题的能力。 2．使学生认识到每一次技术革命都大大推动了世界文明的进程，感受科技与社会发展的密切关系。 活动重点 :感受科技与社会发展的密切关系。 课前准备 1．学生课前分成四个小组，分别搜集有关三次技术革命的资料，科学家的故事等。 2．教师准备三次技术革命的竞赛题目。 活动过程 活动一：激情导入 教师谈话：有人说科学技术充满了神奇的力量， 它的确改变了人们生活的方方面面。现在看来，三次技术革命起了非常重要的作用，今天，就让我们进一步去感受一下，好吗？ 活动二：看谁知道的多 1．读一读：自由读书，了解三次技术革命的内容。 2．说一说：小组内同学交流自己知道的有关技术革命的其他资料。 3．赛一赛：关于三次技术革命的情况，同学们已经有了初步的了解，但为了让 大家了解的更全面， 下面我们再来比一比， 看谁知道的更多， 现在我宣布比赛开 始。（把全班同学分成四队） （ 1）课件出示比赛要求 : 第一关：必答题。每队派一名代表抽签回答三道问题， 答对加十分，答错不扣分。（教师可自己设计问题） 第二关：抢答题。本环节共八道题，分八轮抢答。每组每轮换一人抢答，答对者每队加十分。答错不扣分继续再抢答。 第三关：考考你。每队提供自己搜集的有关三次技术革命知识的两个问题， 考其中的一队，答对者加分，答错减五分。 2）教师公布比赛结果，选出最佳小组。活动三：故事会 1．说说科学家的故事。 教师谈话：每一次的技术革命都大大推动了世界文明的进程， 而三次技术革命都离不开科学家们的劳动创造， 每一项发明都包含着他们的百折不挠和艰辛， 下面，就让咱们比比看，哪个小组讲的故事最能打动人。 1）小组推选两名同学讲故事。 2）教师随机演示。（在学生讲故事的过程中，教师可以演示学生说到的照片、图片、实物等，如：当学生提到瓦特发明了蒸汽机时，教师可以演示蒸汽机的照片或图片；再如：学生提到几张光盘就可以储存一套《大不列颠百科全书》时，教师可以给学生出示几本厚厚的《大不列颠百科全书》和几张小小的光盘。 ）2．学生谈感受。 活