五年级数学《实践活动——关注我们的活动空间》.docxVIP

实践活动——关注我们的活动空间 教学内容： 小学数学五年 上册 86-87 教学目 ： 合 生活情境，巩固多 形的面 算及小数四 运算、 、 量等知 。 察、 、 量等活 程，体会数学与生活的密切 系，感受数学在解决 中的作用。 提高学生搜集信息，整理信息及分析 理信息的能力。 教学重、 点： 重点：通 察、 、 量等学 活 ，培养解决 的能力。 点：提高学生搜集信息，整理信息及分析 理信息的能力。 教具、学具准 ： 教具准 ： 件、 学提 。 学具准 ：卷尺、笔、 表、 算器。 教学 程： 一、 情境，提出 入：大家知道 ？中共中央、国 院明确提出：确保学生每天在校 一小 。 据此我校开展了丰富多彩的体育活 ，能告 老 你 都在什么地方活 ？ 出示学生体育 的照片。 教 引 ：大家 一 ，在 行各 活 的 候你有什么感受？ 学生交流 ：国家 于 范化学校 定的小学生的人均占地面 是多少？我 学校学生的人均 占地面 是否真的达到 准了 ？今天我 就一起来研究。 （板 ：关注我 的活 空 ） 二、自主学 ，小 探究。 本校学生活 空 ，整理数据，填好 表。（ 1） 步 ：① 学校学生人数。 ② 量各个活 所的大小。 ③整理、 算 量的数据， （ 2）分工 收集 料。 地名称 教室 操 活 室 花园  走廊  楼后空地  ?? 面 （平方米） 活 地 面 （平方米） 学校人数 生均活 地面 （平方米） 我 河北小学生均活 地面 达到 村小学的 准了 ？你想 学校提出哪些建 ？（ 前完成数据收集） 三、 交流， 价 疑 （一） 范化学校（小学）生均占地面 。 前老 同学 搜集了 “小学生活 地的要求的 料” 把你搜集的 料和大家一起分享吧！学生 搜集的 料，自由 言。 老 也搜集了一些，想看 ？ 件出示 料： ：你都了解了哪些信息？我 河北小学属于 哪一范 的要求？ 生：山 省 范化学校生均占地面 的信息是有 律的，我 河北小学属于 村学校生均占地面 是 35 平方米的要求。  10 个班 ：我 河北小学的生均占地面 达到 个要求了 ？ 生：达到了，没有达到 准?? ：你是怎么解决 个 的？ 生：用活 地的 面 除以学生的 人数。 （二） 本校学生活 空 。 学生活 地的范 。 学生活 地包括教室、操 、走廊、楼后空地、花园?? 量各个教室的面 。 学生 ： 生 1：用卷尺 出每个教室都是 是 9.5 米， 7 米。面 66.5 平方米。生 2：我 小 量的教室 是 9 米， 是 7 米，面 是 63 平方米。??接着教 疑： 什么各小 果不一 ？ 生 3: 我 量需沿一条直 量， 量 有一定 差。 友情提示： 每个教室都是一 的， 先数一下有几个教室， 察每一个教室的形状是我 学 的 形，都是 方形， 用卷尺 出它的 。 量 程中一般精确到厘米，以米 位，保留两位小数。 生 1: 河北小学 6 个教学班， 66.5 平方米乘以 6 等于 399 平方米。 友情提示：一般 量 都会有 差，需要多 量几次，取平均 。 量 3 次或 次，用 3 次或 4 次的和除以 量的次数， 果就是 的数据。  4 3．测量楼后空地的面积：楼后空地的面积较大，可以采用步测的测量的方法。 步测：要使学生了解它的实用意义，然后按以下步骤进行步测。 （ 1）怎样测量自己一步的平均长度。 课件展示：如右图，最好反复测 3 次求出相距 50 米的两点间的平均步数，再算出每步的平均长度，记在笔记本上。步行 时要强调按照平时迈步的大小， 提醒学生， 在实际进行步测时，注意迈步均匀，防止步子忽大忽小，向前走时尽量保持直线行 进。这样测出来的结果就比较准确。 2）让学生步测指定两点间的距离 （这距离教师要在课前用工具量好， 并测定出直线） ，记下所走的步数，再根据自己每步的平均长度算出两点间的距离。 3）公布用工具量得的结果， 每个学生算出自己的步测结果与工具测量结果相差多少。相差少的说明步测比较准确。 4．计算平均步长，可以用求平均数的方法算出。 （ 1）计算平均步长。 小明走 50 米的距离， 第一次走 78 步，第二次走 79 步，第三次走 80 步，它的平均步长是多少？（得数保留二位小数） 可以这样计算： 78+79+80）÷3 =237÷3 =79（步） 50÷79≈0.63 （米） 答：每步平均步长 0.63 米。 （ 2）解决实际问题： 根据自己的平均步长和测得两地间的步数， 就可求出两地的距离及面积。 那么，量得学校楼后长 150 步，宽 10 步。 预设计算： 0.63