2020第三节影响幼儿社会性发展的因素1.pptVIP

? 1 、权威型（民主型） ? 一般而言，权威型是对孩子最有利的一种教养方式。这种类型的 父母在孩子心目中有权威，但这是建立在对孩子的尊重和理解上。他 们会给孩子提出合理的要求，设立适当的目标，并对孩子的行为进行 适当的限制。与此同时，他们会表现出对孩子的爱，并认真听取孩子 的想法。这种教养方式的特点虽然严格但是民主。在这种教养方式下 长大的孩子，有很强的自信和较好的自我控制能力，并且会比较乐观、 积极。 ? 2 、专制型（专断型） ? 专制型的特点则是严格但不民主。专制型的父母要求孩子无条件 地服从自己。虽然有时父母为孩子设立的目标和标准很高，甚至不近 情理，但是孩子不可以反抗。这种教养方式的父母和孩子是不平等的。 在这种教养方式下长大的孩子，会比较多的表现出焦虑、退缩等负面 情绪和行为，他们在学校中却有较好的表现。 ? 溺爱型的父母对孩子则表现出很多的爱与期待，但是很少对孩子 提要求和对其行为进行控制。在这种教养方式下长大的孩子，容易表 现得很不成熟且自我控制能力差。一旦他们的要求不能被满足，往往 会表现出哭闹等行为。对于父母，他们表现出很强的依赖性，往往缺 乏恒心和毅力。 4 、忽视型 忽视型的父母对孩子不很关心，他们不会对孩子提出要求和对其 行为进行控制，同时也不会对其表现出爱和期待。对于孩子，他们一 般只是提供食宿和衣物等物质，而不会在精神上提供支持。在这种教 养方式下长大的孩子，很容易出现适应障碍，他们的适应能力和自我 控制能力往往较差。 ? 1 、孩子在场，父母不吵架； ? 2 、不拿自己的孩子和别人的孩子相比； ? 3 、父母之间互相谅解； ? 4 、任何时候不对孩子撒谎； ? 5 、与孩子之间保持亲密无间的关系； ? 6 、孩子的朋友来做客要表示欢迎； ? 7 、孩子提出的问题尽量答复； ? 8 、在外人面前不讲孩子的过错； ? 9 、观察和表扬孩子的优点，不过分强调孩子的缺点； ? 10 、对孩子的爱要稳定，不动不动就发脾气。 ? 1 、父母的性格、爱好、教育 观念的影响 ? 2 、父母的受教育水平、社会 经济地位的影响 ? 3 、儿童自身发育水平和发展 特点的影响 ? 1 、父子交往的独特性 ： ? 多游戏活动 ? （少生活照料） ? 多身体运动 ? （打球、骑车，较剧烈的、 ? 冒险性的活动 ） ? 1 ）对孩子 智力 有一定影响。 ? 父子交往多，智商较高，早年失父数学能力较差。 ? 2 ）对孩子的 个性、社会性 有重要的影响。 ? 早年失父，成年后较难保持与他人良好关系。 ? 3 ）对孩子的 性别角色 影响最大。 ? 为男孩提供了模仿对象，树立“男子汉”、“大丈夫”的 气概，防止女性化和过度男子化。 ? 为女孩提供了对照物，防止异性交往困难。 ? （一）同伴关系的性质与功能 ? 同伴关系是年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相 互协作的关系，是儿童除父母、教师及亲属以外的另一重要 的社会关系。 ? 垂直关系和水平关系 ? 同伴群体关系和友谊关系 ? ? 同伴交往是儿童社会性发展的一种重要手段。一 般说来，儿童与成人的交往关系是不平等的，主 要是照顾者、教育者与被照顾者、被教育者之间 的关系。与之相比，同伴交往更加平等、互惠和 自由。这种新型的人际关系为儿童的社会性发展 提供了全新的体验和探索，从而更有利于其社会 交际能力和社会判断力的发展。 ? 1 、同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，促进 其社会行为向友好、积极的方向发展 ? 亲子交往儿童处在被关心的地位，同伴交往处于平等 地位。 ? 2 、同伴交往是学前儿童积极情感的重要后盾 ? 使幼儿产生安全感和归属感，从而心情轻松、活泼、 愉快。 ? 3 、促进学前儿童认知能力的发展 ? 一起操作玩具，交流 ? 4 、同伴交往有助于儿童自我概念和人格的发展 ? 同伴像一面镜子 ? 1 、婴儿期 ? 婴儿很早就能够对同伴 的出现和行为做出反应。 大约 2 个月时，婴儿能注 视同伴； 3 ～ 4 个月时，婴 儿能够相互触摸和观望， 6 个月时，他们能彼此微 笑和发出“咿呀”的声音。 这时的同伴交往不具备社 会性质。 ? 6 个月以后，儿童间的同伴交往开始 集中在玩具或物体上，但不是儿童本身。 随着儿童的发展，在婴儿出生的头一年 中出现了几种重要的社会性行为和技能： ? 1 、有意地指向同伴，向