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精品文档（可编辑） 值得下载 如何提高小学生的数学应用能力 摘 要：数学是人们生活、劳动和学习中必不可少的工具，所以，教师要有意识地将与数学知识有关的生活现象引入到课堂当中，以促使学生在掌握基本理论知识的同时，提高学生的应用意识，从而使学生学有所用。 关键词：小学数学；应用能力；生活情境；操作活动 应用意识的培养是新课改的主要内容之一，其主要表现在：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。所以，教师要根据教材内容的需要，采用多样化的教学模式，将实际生活与数学理论知识相结合，以大幅度提高学生的应用能力。 一、创设与生活有关的问题探究情境，培养学生运用知识的能力 将与生活有关的数学知识引入课堂，不仅可以活跃课堂气氛，而且对调动学生的学习积极性、提高学生的应用意识也起着非常重要的作用。 如，在教学有关“小数混合运算”时，为了提高学生的数学应用能力，也为了帮助学生更好地掌握基本的运算顺序，所以，在授课的时候，我给学生创设了以下情境：（1）小强买了3本横格本和5本作文本，共花5.1元，每本横格本比每本作文本贵0.10元，两种本子每本各多少元？（2）买2瓶汽水，4个面包，共13元，一个面包2.5元，求一瓶汽水多少元？熟悉的情境让学生去探索，去应用相关的数学知识，进而提高学生的数学应用意识。 二、组织动手操作活动 对于小学生阶段的学生来说，死板的课堂容易让学生失去学习的兴趣，所以，我们可创设一定的动手操作活动，使学生在动手感悟的过程中找到学习数学的乐趣。如，在教学《图形的拼组》时，为了提高学生对数学的认识度，加上本节课的教学目的是为了让学生通过参加活动亲身体验、合作交流来体会平面图形的特征。在授课的时候，我让学生发挥自己的想象力，将自主所学的数学图形描绘成图画，让学生在动手绘画的过程中轻松地找到学习数学的乐趣，体会数学的应用价值，进而使学生在动手操作的过程中感受数学图形的广泛应用。 总之，在数学教学过程中，教师要有意识地将学生熟悉的生活现象引入到课堂活动当中，进而使学生在轻松的氛围中掌握基本的数学知识，最终使学生学有所用。 参考文献： 孙克莉.如何培养小学生数学应用能力[J].中小企业管理与科技：上旬刊，2009（04）. （作者单位 贵州省石阡县坪地场乡小学）